對高校體育教材改革發展的探討

黃旭霞

摘 要：高校體育教材是達成體育教學目標的保證，是衡量高校體育教學水平的重要尺度，在很大程度上它反映著高校體育教學的辦學思想以及所開課程的質量。

近年來，高校體育教材建設圍繞著以體育教育服務、全面提高學生身體素質為目標，取得了很大的成績。但是高校體育教材理論的研究則幾乎少之又少。一點不夸張地說，高校體育教材理論研究的滯后己經嚴重阻礙了高校體育教材的建設，更不用說為體育教材的編寫提供理論上和方法上的支持。表面上看來，高校體育教材編寫版本多，但眾多版本之間卻沒有很大的本質差別。因此，高校體育教材編寫一直很難有大的提高。高校體育教材的建設如何適應當今新形勢，如何服務于終身體育，進一步實現“健康第一”的目標，根據社會、經濟和體育學科的調整發展，充實體育教材的內容，使教材更有利于學生的全面發展，這是迫切需要研究的方向。

關鍵詞：體育教材；改革發展

1.高校體育教材普遍存在的問題

普通高校體育教材，是以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為指導，對過往體育教材進行繼承、發展與創新。內容的選擇、組織都體現了新課程改革的精神和理念，凝聚了所有教材編寫者的智慧與汗水。但是從分析教材結構的結果來看，還是存在著一些問題。

1.1 《綱要》基本目標，教材內容落實的程度不夠

《課程教學指導綱要》中強調“以目標統領學習內容”，因此，教材內容在選擇上要以“目標要求”為基本的依據，向學生提供具有示范性的學習內容，這樣才能將《綱要》的目標要求落實在體育教學中，防止教材內容不能很好地落實目標要求。

1.2 教材內容是中學體育與健康課程的重復

目前我國普通高校體育教學內容一直是以球類運動項目為主，其它體育項目為輔，基本上都是中、小學體育教學內容的翻版，根本沒有大的變化和創新。重復，對體育這項運動來說不是什么問題，人們可以不斷地重復著體育鍛煉的動作。但是，沒有一定的吸引力、沒有深度的重復，這就是問題的所在了。它根本滿足不了大學生追求新知識、了解新動向的心理需求。

1.3 版本重，內容表達受到限制

首先，高校體育教材過于厚重，教材的頁數都在200頁以上，重量增加，不方便學生攜帶使用，容易引起學生的厭惡情緒。其次，編寫教材時，編寫者既要考慮到教材的知識容量，又要解決教材設計版式的問題。在高教體育教材中，一個章、節中如果只有文字出現，而幾乎沒有出現圖片，試想著一個沒有一定專業體育知識的大學生，在很少圖片介紹的情況下，要真正理解動作的概念是非常困難的。

2.高校體育教材存在問題的原因分析

2.1 學科中心主義的影響

學科中心主義思想是強調學科本身的邏輯，但忽視了學生的個體需求和身心特點，它是以學科自身為中心來進行課程設計的。“學科中心主義”在高校體育課程中的表現為以競技運動項目為中心的課程內容體系，造成編寫教材是以學生對競技運動技能的掌握和提高為中心，重視學生體能、運動技能。

2.2 對《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》理解不深

《課程教學指導綱要》是國家整個高等教育課程改革的重要組成部分，是由國家教育部頒布的課程指導性文件，是課程管理、評價的基礎，也是體育教材編寫和教學評估的根據。從比較結果看，幾個版本的教材對《課程教學指導綱要》的表達不夠深刻。

2.3 體育教材編制人員的影響

體育是一門綜合性的學科，大學體育教材的編制應邀請各個不同領域的專家組成編寫，分工合作，共同完成教材的設計、編寫、評價等工作，考慮周全，最終形成一部合格的教材，保證這門教材的質量。

3.普通高校體育教材編寫的構想

3.1體育教材的編寫目標

隨著《普通高校體育課程教學指導綱要》的正式頒布，為了保證學生獲得一定社會生活的基本能力和運動技能，體育教材編寫將依據《課程教學指導綱要》精神和要求，本著“以人為本”的教育理念，充分體現教材“社會適應性、生命科學性及文化性”等特點。

3.1.1 為了適應教學方式的改革，本著“以學生發展為中心”的指導思想，以學生的主動參與為目的，在重視改造以往傳統項目和引入新興運動項目的同時，體育教材的編寫還應注意應力求適應時代需求的，有利于奠定學生終身發展的體育與健康基礎知識及基本方法和技能。

3.1.2 為了培養學生的運動興趣和專長，以及終身體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理以及社會適應能力等方面健康、和諧地發展，圍繞體育課程的總目標，去構建以體育為主、同時也兼具健康教育的內容，反映出多種功能，并具有鮮明綜合特征的教材結構和體系。

3.2體育教材的編寫特點

3.2.1體現體育教材的“情感、個性”。在教材內容的選擇上，應與學生的生活密切聯系，力求克服“學科中心主義”的傾向。

3.2.2體現體育教材的“生命科學性”是以生命為出發點，滿足不同學生的興趣愛好和個性需求。

3.2.3體現體育教材的“文化性”。本著弘揚優秀體育文化的要求，傳承我國的保健養生理論，教材編寫應多選擇有利于身心健康和提高生活質量的民間體育類運動項目。

4.研究結果表明

4.1當前普通高校體育教材是以“健康第一”為指導思想，但在課程目標的體現上還不夠全面，部分教材的體現仍然是以“競技體育”的思想；部分教材卻完全著重于健康三維觀，忽略了運動的參與和運動技能目標，破壞了目標的全面性和整體性。因此，在教材的設計上，要正確地處理繼承和創新的關系。

4.2 在教材結構的設計上，學生能力的培養得到了充分體現，但卻存在知識、技能與能力培養比例不協調的跡象，從而影響教材的功能；在教材內容的設計上，部分教材在運動項目上選擇求新求多；在教材版式的設計上，大部分教材外觀有了很大的變化，能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，但是還不是不能滿足需求，存在一些不滿意的地方。