企業內部人才培養方式之我見

李祿松 鄒祥柱

摘 要：專業技術干部抽考的目的，是為了促進員工對專業知識的深入學習，不是為了把大家“難住”或“考倒”。其根本出發點是為了努力實現以考促學、以學促用的工作初衷，繼而全面提高崗位適應能力。

當前，公司擁有專業技術干部2000余人，專業涉及工藝、設備、安全、儀表、電氣等，分布在全公司不同專業線上，隊伍建設步調不一，專業知識水平與業務能力參差不齊，而且不思進取、安于現狀的員工大有人在。因此，開展專業技術干部抽考工作，不僅可以有效促進“邊工作邊學習”氛圍的形成，同時也能在考學結合的壓力和環境下全面提高專業技術干部的崗位適應能力。

一、找準定位點，不斷強化干部認知程度。

抽考的目的，是為了促進對專業知識的深入學習，不是為了把員工“難住”或“考倒”。其根本出發點是為了努力實現以考促學、以學促用的工作初衷，繼而全面提高崗位適應能力。因此在抽考工作的認知定位上，應著重考慮從實際運用角度出發，試題的選擇應首選那些基礎性常識和經常用到的規定和要求，還有就是本崗位必須掌握和應知應會的理論知識。

在抽考工作的組織環節中，務必達到公平公正，切實發揮好考試的功能，不能考好考差一個樣。對考試成績，采取在適當范圍和形式進行公布的方式，將各單位和個人參加考試情況納入到各單位的績效考核中，對考試不及格人員可以考慮在下一次考試的時候統一進行補考。要切實通過采取一些硬措施，使各條專業線上的專業技術人員深刻認識到持續學習的重要性，有針對性地培養崗位危機意識和工作緊迫感，深入激發學習熱情，不斷提高學習質量和效果。

二、培養主動力，積極克服學習懶散惰性。

任何時候，“學”與“用”都是相輔相成、辯證統一的。“學”的目的就是為了“用”，更好地指導實踐，而“用”是為了更好地檢驗“學”的成果。就抽考而言，考得好的員工不一定會在實際工作中出類拔萃，而平時工作務實肯干的員工不一定會在考試中首屈一指。但這絕不是說考試就失去了意義，就沒有必要。對于絕大多數的員工，都會在學習的主動性上得到激勵和鞭策，而那些純粹只為考試而學習者，勢必也會通過準備考試而對專業性知識有了深一步的認知。

一定程度上講，企業中的“學”可以不是“規定動作”，但也不能說是“自選動作”。從工作責任心的角度來說，要想把本職工作做好，就必須不斷地去“學”，只有“學”了才會知曉“用”的原由，才會推動“用”的創新，才能適應企業安全平穩生產和不斷發展壯大的客觀需要。更進一步講，通過開展抽考工作，不僅可以有效培養專業技術人員自覺學習的積極性，更能客觀地衡量和檢驗員工掌握專業知識的能力和崗位適應能力，繼而為人事部門進行工作崗位調整提供必要的參考和決策依據。

三、采取漸進式，逐步拓展員工學習領域。

任何的成功都不是一蹴而就的，關鍵在于能否持之以恒。每一位專業技術人才的成長，都需要不斷站在新時期的角度進行“高屋建瓴”，不斷汲取新知識和新事物，漸進式地增強自身實力和完善自我。當前，公司老齡化的態勢已愈加明顯，崗位責任心問題已不再是某個人的問題，其周圍員工的連鎖效應已經有所顯現。如何快速有效培養“一崗精、多崗能”的員工，如何讓崗位員工“人盡其才、才盡其用”，都是值得我們深思的問題。而我們開展的抽考工作，就是在公司發展新時期新形勢下所采取的新舉措之一，這既可以對專業技術知識進行深入學習和鞏固，也可以對崗位責任心的回歸起到很好的鼓舞和促進作用。

鑒于此，在開展抽考工作的初始階段，其考試內容和范圍不宜過多過深，需注重掌握循序漸進的有效方式，逐步拓寬考試范圍，不斷優化考試內容。就題庫開發環節而言，首次可以設置若干道題目，在之后的考試中逐年逐次進行適當增加，同時要注意剔除那些實用性不強或是與實際工作結合不夠緊密的題目。這樣，題庫內容就會像“滾雪球”一樣越來越豐富，學習領域越來越寬闊。當題庫量到達一定規模的時候，還可以嘗試將所有題目導入到考試系統中，最終實現隨機抽題、隨機抽考。

四、追求合理性，全面提高崗位適應能力。

抽考工作本身就帶有隨機性和驗證性，所以在組織考試的任何工作環節，都務必要充分考慮其計劃性、合理性和適用性。只有這樣，員工才不會對抽考工作有偏見，抽考工作的開展才會順暢推進。一是從參考專業的橫向分類入手，做到專業細化、布局合理；二是在題庫的編制和開發上下功夫，遵循其專業性和實效性；三是客觀衡量考試的內容范圍，嚴格與所從事崗位相匹配；四是科學設置試卷的各部分構成比例和分值，做到試卷布局規范化，參考題目代表化。

通過組織抽考工作，既可以客觀地檢驗員工對本專業知識的掌握情況和對專業學習的重視程度，又可以在全公司范圍內營造積極學習的良好氛圍，切實達到以考促學、以學促用的目的，進而全面提升專業技術干部隊伍的綜合業務水平和崗位適應能力。