論校園體育文化建設(shè)對中職生全面發(fā)展的效應

□ 梁衛(wèi)軍 徐永麗

體育的精神是什么？就是促進人的全面自由發(fā)展。[1]促進中職生全面發(fā)展也是中等職業(yè)學校體育工作的重點和體育文化建設(shè)的主要發(fā)展目標。我國中等職業(yè)學校擔負著為社會輸送有一定專長的技術(shù)人才和為高職院校輸送優(yōu)秀中職畢業(yè)生的重任。因此，中等職業(yè)學校在搞好專業(yè)技術(shù)教育的同時，強化校園體育文化建設(shè)，促進中職生全面發(fā)展，實現(xiàn)自尊、自信、自強非常重要。中等職業(yè)學校體育文化建設(shè)作為校園文化和社會文化的重要組成部分，有著深刻而豐富的內(nèi)涵。它是具有中等職業(yè)學校校園特色和積極向上、拼搏奮進氛圍的大眾文化，其集競爭、健身、健美、休閑、娛樂、消遣、交流、審美、文化傳播及幫助學生樹立正確的體育價值觀和文化價值觀等功能于一體的特性，深深地影響著中職生的日常學習和生活。但近年來由于中等職業(yè)學校數(shù)量的增加及招生規(guī)模的擴大，使得中等職業(yè)學校校園體育文化建設(shè)相對滯后，需引起有關(guān)部門的高度重視。

1 校園體育文化建設(shè)為中職生全面發(fā)展創(chuàng)建平臺

體育文化建設(shè)不僅需要在高等學校大力開展，在中等職業(yè)學校也必須根據(jù)各校的實際和學生的狀況積極開展，因為通過校園體育文化建設(shè)可以為中職生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為中職生個性成長及特長發(fā)揮創(chuàng)建極好的平臺，非常有利于促進學生身心健康發(fā)展。校園體育文化是校園亞文化的一種，長期的、濃厚的、具有一定底蘊的體育文化對中職生的成長非常有利，特別是對促進中職生體質(zhì)健康水平的提高和形成良好的體育價值取向而言更是不可或缺。我國中等職業(yè)學校的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，身體發(fā)育還未完全成熟，心理素質(zhì)也還處于較為脆弱的階段，體育在學生身心發(fā)展關(guān)鍵階段的作用無可替代，抓好校園體育文化建設(shè)的重要性也不言而喻。中等職業(yè)學校通過大力開展體育文化建設(shè)增強學生對社會、人生的認知，充分利用體育手段使學生認識到自我價值的存在，親身體驗到自我效能感，所以可以起到促進學生全面發(fā)展的作用。

2 校園體育文化建設(shè)對促進中職生個性發(fā)展的效應

個性反映一個人的整個精神面貌，是個體帶有一定傾向性的較為穩(wěn)定的心理特征的總和。個性是一個人在思想、性格、意志、情感等方面異于他人的特質(zhì)，并通過語言、行為等表露出來，每個中職學生都有其獨特的個性特征。在中職生個性形成和發(fā)展的過程中，體育起著獨特的作用。因為參加體育活動不但可以促進中職生體質(zhì)健康水平的提高，還有利于其個性的塑造及個性特長的發(fā)揮。處于青春期的中職生身體發(fā)育和個性成長都處于關(guān)鍵時期，增強身體素質(zhì)的同時實現(xiàn)中職生個性的充分、協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要。中職生個性的成長是在心理過程不斷發(fā)展變化的基礎(chǔ)上進行的，體育通過對中職生心理的影響而對他們的個性發(fā)展產(chǎn)生積極效應。如體育鍛煉和競賽可以培養(yǎng)中職生勇敢的意志品質(zhì)，使得中職生逐步形成遇到困難不服輸?shù)膫€性特征。“以人為本”是中等職業(yè)學校體育文化建設(shè)的指導思想，也是新世紀校園體育發(fā)展的人文精神的核心。通過校園體育文化建設(shè)而起到的促進中職生個性健康發(fā)展的效應正是“以人為本”原則的具體體現(xiàn)。

3 校園體育文化建設(shè)對中職生自我價值實現(xiàn)的效應

中等職業(yè)學校校園體育文化建設(shè)在促進學生身體正常發(fā)育的同時，還通過各種形式的體育活動和競賽幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于激發(fā)學生的凝聚力、向心力，培養(yǎng)學生團結(jié)一心共同應對挑戰(zhàn)的集體主義精神。中職生通過參與球類、田徑、武術(shù)、健美操、趣味體育等運動項目競賽，充分體驗通過努力、團結(jié)、奮進獲取成功的喜悅，通過自我價值實現(xiàn)變得更加自信，對于幫助個別有自卑、自閉等不良心理的中職生更無異于一劑良藥。在校園體育文化建設(shè)中，通過校園廣播、墻報、宣傳欄或校園網(wǎng)等宣傳渠道營造出的健康、向上、拼搏、奮進的濃郁氛圍可幫助中職生形成良好的體育意識，樹立正確的體育價值取向，培養(yǎng)濃厚的體育興趣及激發(fā)強烈的體育參與欲望。中等職業(yè)學校通過校園體育文化節(jié)、體育競賽周、體育沙龍等形式開展豐富多彩的體育活動更為學生搭建了良好的展示自我的平臺，對于中職生自我價值的實現(xiàn)具有顯著的促進效應。

4 校園體育文化建設(shè)對中職生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的效應

校園體育文化是通過體育文化氛圍，體育文化環(huán)境，體育文化活動，大多數(shù)人共同遵守的法規(guī)、行為以及學校的制度等文化因素，對學生實施體育教育，從而促進學生身心的全面發(fā)展。[2]中職生全面發(fā)展是我國職業(yè)教育長期持續(xù)發(fā)展的基本要求，通過校園體育文化建設(shè)達到促進中職生全面發(fā)展的目標與我國職業(yè)教育發(fā)展要求相契合。中職生全面發(fā)展的核心表現(xiàn)是身心協(xié)調(diào)發(fā)展，中等職業(yè)學校體育文化建設(shè)的目的就是本著“以人為本”原則促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。中等職業(yè)學校在體育文化建設(shè)過程中，通過對物質(zhì)、精神、制度等層面的建設(shè)，可以為中職生開展體育活動創(chuàng)造良好的條件，特別是通過不同形式的體育比賽可以激發(fā)學生們體育參與的熱情，使得學生們在收獲獎牌的同時收獲勝利的喜悅和自尊、自信的心態(tài)。體育不但可以對正在身體發(fā)育期的中職生的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生積極影響，對學生健全心理的形成也有良好的效應。中職生中有相當比例的學生是因為文化課差而選擇上中等職業(yè)學校的，這些學生很容易產(chǎn)生精神的壓抑，如果不通過引導或體育活動等方式將這種不良情緒釋放出來，久而久之就會產(chǎn)生自卑、自責等不良的心理，給學生的心理健康帶來嚴重危害。豐富多彩的校園體育活動和通過積極參與形成的良好人際關(guān)系可以幫助學生從非良性的身心狀態(tài)中解脫出來。

5 校園體育文化建設(shè)對中職生社會適應能力的效應

體育運動的過程可以培養(yǎng)良好的生活習慣，堅強的意志品質(zhì)，嚴格的紀律作風；使之學會處理人與人、集體與社會的關(guān)系，提高社交能力，增強社會責任感。[3]中等職業(yè)學校體育文化建設(shè)對學生社會適應能力的提升作用正是基于體育運動的這些功能。當前社會處于快速發(fā)展且競爭激烈的年代，需要人們具有強烈的自信心應對挑戰(zhàn)，需要人們具有強健的體魄和處理各種社會關(guān)系的能力。中職生畢業(yè)后即刻面對的就是各種各樣的復雜社會關(guān)系和工作壓力，如果沒有良好的心態(tài)、敢于接受挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)及良好的社會適應能力，很難在事業(yè)上有一個成功的開始。中等職業(yè)學校通過校園體育文化建設(shè)的開展，可以起到提升學生社會適應能力的作用。因為通過校園體育文化氛圍的熏陶和積極的體育參與，可以增強中職生的體魄，改善中職生的生理機能和心理狀態(tài)，使得他們的意志品質(zhì)得到鍛煉，自我價值得以實現(xiàn)，團結(jié)、協(xié)作的集體觀念得以加強，處理人際關(guān)系的能力得以提高，遵紀守法和自我接受社會監(jiān)督的意識得以強化，這些積極的變化對于中職生主動求變，從容應對社會挑戰(zhàn)都會產(chǎn)生積極的影響。

6 結(jié)語

中等職業(yè)學校通過體育文化建設(shè)不僅能促進校園文化的發(fā)展，也為提高中職生體質(zhì)健康水平，促進學生全面發(fā)展搭建了良好的平臺。中等職業(yè)學校校園體育文化建設(shè)的開展對中職生的積極影響是全面而深刻的。這些影響主要表現(xiàn)在促進學生個性的發(fā)展，幫助學生實現(xiàn)自我價值，有利于學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生適應社會的能力等。中等職業(yè)學校體育文化建設(shè)必須保持長期性，并不斷加大建設(shè)力度，以有力推動我國中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的中職畢業(yè)生創(chuàng)造有利的條件。

[1]班秀萍.體育與人的全面發(fā)展[J].首都體育學院學報,2002，14 （4） .

[2]譚紅，陳中林.論校園體育文化的特性及價值向度[J].西安體育學院學報，2004,21（2）.

[3]張秀波.體育教學促進學生身心全面發(fā)展[J].沈陽體育學院學報,1999,(1).