淺談地方志在《中國古代史》教學中的應用

程麗云+楊光

[摘 要]地方志作為中國古代史史料來源之一，在《中國古代史》教學中具有資料性和教育性的作用。教師在講授《中國古代史》課程時，應充分利用教材中的地方志資料，并進行適當的補充；指導學生運用地方志資料，發揮地方志的史料價值。

[關鍵詞]地方志；《中國古代史》；教學

何謂地方志？地方志是一種記載某一地區歷史、地理、社會風俗、物產資源、經濟文化等方面的綜合性著作。古代的方志資料在《中國古代史》教學中應得到重視和應用。

一、地方志在《中國古代史》教學中的作用

1.資料性

地方志記載的內容非常豐富，上至天文，下至地理，山川水利、物產資源、典制沿革、貢賦徭役、各類人物、科舉學校、宗教寺院、奇聞軼事，無所不用。在《中國古代史》教學中，可以地方志史料為依據，介紹某一時代某一地區的政治、經濟及文化等發展狀況。

（1）研究明清時期商業經濟的資料

以講授“明代中后期商品貨幣經濟的發展”為例，教材（朱紹侯主編）多處引用了地方志資料。如“商人貿于四方”，（《嘉靖山東通志》卷八《物產》）“賈人轉鬻江南”（《萬歷兗州府志》二十四年本卷四《風土志》），“此處尤繁盛，菽麥、綿（棉）花、商船千百。”（《嘉靖吳邑志》卷一二《域外河渠·楓橋》）“內外衢巷綿亙數十里，……車轂擊，人肩摩。”（《萬歷杭州府志》卷三四《衢巷市鎮》）“民務織絲纻，……商旅輻輳。”（《萬歷秀水縣志》卷一《市鎮》）地方志記載當時市鎮及商業經濟發展的狀況，猶如一幅幅生動的歷史畫卷呈現在學生眼前，加深了學生對此內容的理解。地方志有關這方面的記載，是研究我國封建社會晚期經濟發展，特別是研究資本主義萌芽的重要資料。

（2）研究古代農業生產發展的資料

地方志記載的古代農耕技術、栽培技術及培育良種的方法，有許多記載是史書和農書上都找不到的。如《乾隆平陽縣志》卷五《風土風俗》中記載：“春分平田，浸種下秧，通田。春夏之交，先分早秧插田，疏其行列，俟數日后，乃插晚秧，曰補晚。浹旬而耘，至于再三。旱則水車引水灌之。及秋而獲早稻。乃以竹畚取河泥壅之，踐早稻根，以培晚稻，又時糞之。”這段記載講述了間作稻培植方法，為今天發展該地區的農業經營提供了寶貴資料。

（3）研究古代自然災害的資料

地方志對于各地所發生的自然災害一般都有所記載。如《紹興府志》載：“崇禎元年七月，大風拔木發屋，海大溢……山、會、蕭民溺死各數萬。上虞、余姚各以萬計。二年八月，海復溢。”《浙江通志》卷一○九載：“崇禎十四年六月……杭州大旱，飛蝗蔽天，食草根幾盡，人饑且疫。次年復旱蝗。”除水旱自然災害，地方志對各地發生的地震，一般都有記載。

除上述介紹的三點外，地方志還為《中國古代史》教學提供了民俗、教育及歷史地理等方面的資料，正如章學誠所云，方志能“補史之缺”、“續史之無”、“參史之錯”、“詳史之略”。

2.教育性

地方志具有“資治、存史、教化”的功能。如“史志之書，有裨風教者，原因傳述忠孝節義，懔懔烈烈，有聲有色，使百世而下，怯者勇生，貪者廉立。”雖然地方志是封建統治者進行“教化”的工具，但在今天的《中國古代史》教學中，仍起到德政教育的功效。如通過對地方志資料中記載的古人勤奮學習的事跡介紹，引導學生樹立良好的學風。從敦煌發現的唐代《沙州都督府圖經》殘卷里已有“府學”、“縣學”的記載，可見，地方志記載學校由來已久。地方志中不僅記載“府學”、“縣學”的發展過程、辦學規模，還介紹本地選拔出來的各級各類人才的主要事跡。通過對古代成功者事跡的學習，使學生了解古人成才前的勤奮，并樹立奮發有為、蓬勃向上的良好學習風尚。

二、如何在教學中利用地方志

1.以教材中的地方志資料為基礎，并適當地補充

教師在講解中可根據實際教學需要，適當引用教材中地方志資料并適當進行補充，從而便于學生對知識點的透徹領悟。如“明代東南沿海人民的抗倭斗爭”，教材中主要介紹了戚繼光的抗倭事跡。事實上，東南沿海許多府縣志的編修，大多列有寇警一目，專門記載倭寇侵擾和各地人民抗倭斗爭的情況。據《東清縣志》記載，從明洪武二年至嘉靖四十年的192年間，曾有13年發生倭寇侵擾事件，而僅嘉靖一朝就有九年發生倭患。如“嘉靖八年夏四月，倭寇樂清縣西門。十一月倭寇鶚頭，邑人方輅拒戰，死之。”“嘉靖二十五年，倭寇鶚頭，處州人牟洪等拒戰，勝之，斬首數十級。”“嘉靖三十三年，倭寇湖頭”等等。

2.指導學生對地方志資料的運用

結合《中國古代史》教學內容，指導學生利用假期查閱自己家鄉的地方志。這樣，一方面鍛煉了學生收集、整理及閱讀史料的能力；另一方面加深了學生對自己家鄉歷史的認知。地方志史料豐富，是研究區域史的基本資料。但因其內容龐雜，學生查閱時要先確立幾個主題，然后去選讀，通過認識地方的歷史達到認識更大的歷史的目的。

另外，學生在撰寫畢業論文時，也可結合地方志資料研究家鄉的地域史。以自己家鄉的歷史為研究個案，容易產生興趣，并很快熟悉資料，同時，增強學生認識家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉之情懷。

參考文獻：

[1]朱紹侯，齊濤，王育濟.中國古代史.福建人民出版社，2010年第5版

[2]倉修良.方志學通論（增訂本）.華東師范大學出版社，2013年

[3]巴兆祥.方志學新論.學林出版社，2004年

[4]常建華.試論中國地方志的社會史資料價值.中國社會歷史評論第七卷，2006年

[5]王繼宗，讀志有益—試論方志的教育價值.江蘇地方志，2009（06）

基金項目：佳木斯大學教研項目“地方志在高校歷史教學中的應用與實踐”（JYWC2012-004）