何以解憂，唯有讀書

時光荏苒，光陰似箭，四年前的一天，小小的我帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，帶著滿腹的希望和行李來到了鄉下一所完小，開始了為人師道路上的路漫漫遠兮。

還記得當時的那份彷徨和無助，我努力地尋找著三尺講臺上的奧秘和神奇，努力地尋找著與學生縮短距離的方法，但似乎還是一頭霧水，真是“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”啊！

正當我處于苦悶、彷徨之時的一個周六，我突然想起了新教師崗前培訓時專家推薦給我們的一本好書《給教師的建議》，作者是蘇霍姆林斯基，并且當時我們人手一本，真慚愧，這本書竟然被我忘記了……我從書櫥里找到后，如獲至寶，從那刻開始，它成了我每天教學之余的精神食糧，成了我最愛不釋手的枕邊書，成了我教育教學中得力的小助手，我欣喜萬分，我精心研讀，兩年下來，如醍醐灌頂，一下子豁然開朗了。

先簡單介紹一下這本書吧，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》總共一百條，是一本教育理論著作，書中的每一條建議都在議論一個問題，文字深入淺出，淺顯易懂，極易閱讀，并且有生動的教學案例，作者還從教育、教學、智育、德育、學校管理、教師和學生、班主任管理等各個方面闡述了有關各種現象和問題。讀此一書，真是感到由衷的幸福和驕傲！

曾幾何時，我覺得教師真是越來越難當，現在的孩子個個都是小皇帝、小公主，說白了，都是蜜中泡起來的，家長也是含在嘴里怕化了，教師遇到調皮、后進的學生時，真是打也打不得，罵也罵不得，到底怎么樣才能心存博愛，還得讓他們進步呢？我從書中找到了答案，我們都知道，后進生各有各的情況，我們不能總習慣于批評等低級的方式了，首先我們不應該絕望，和學生建立平等的關系，和他們真心交朋友，洞察他們內心的快樂和悲傷，了解他們的心靈，只要我們有所期待，他們就有所進步。對于那些尚未開放的花朵，我們應該傾注更多的耐心和愛心，百花齊放才能迎來滿園的春色呀！

在教學中，我曾經遇到過這樣一件事情，我班內有一個學生，我針對性地把一道題給他講了八遍，然后讓他到黑板前再做，結果可想而知，還是錯誤。我對這個問題很是不解，讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認我沒有從學生的角度出發，沒有讓他進行名副其實的腦力勞動，書中告訴我，教師越是善于把學生的思維活動賦予解決問題的性質，學生的智力也就越能積極地參與到這項活動中，學習中的阻力和困難也就越清楚，越明白，學生的問題就會越來越少。教師應該教給學生思考的方法，讓他們獨立自覺地深入思考中。我認為，學習生活中有困難，首先是學生不喜歡動腦筋，把學習當成一件苦差事，確實，學習是需要付出代價的，學習落后的學生，我們在幫助他的時候，不是直接給予他們答案，而是一步步引導他們自己去尋求答案，使他們學會思考。

從書中我還知道，在課堂上要給學生主動權，讓他們自己去探索，讓他們建立合作學習小組，教師只起一個引領作用就可以了。基于這些，我也照著試驗了一番，在課堂上精講、少講，可以說只是把重點講給他們，其余時間讓他們自己把握，并且他們都有自己的興趣小組，不懂的問題就一起商量。一開始，學生也是一片糊涂，不知道該干什么，幾個月下來，再談話的時候，沒想到他們的收獲竟然那么多。有的學生說他們能夠友好相處了，有的學生認為他們的學習進步了，有的學生覺得他們知道怎么樣進行學習了，有的學生還說他們有適合自己的一套學習方法了……聽到他們的話語，我真是又激動又高興，細想想還是這本書給了我很好的啟迪呀，感謝！何樂而不為呢？也許只有這樣，我們才能找到學生的最佳狀態，才能明白教師的角色轉變。

書中還有這樣一段話讓我記憶猶新，“要把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內心狀態——即情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。”我讀完這段話，我對我班的學生進行了調查，后進生是這樣說的：“老師，我們真的很想學好，可是我們聽不懂，也學不會，也許是我太笨了吧。”“老師，我不會就不愛學了，就不想學了，并且我的基礎那么差”等等。聽了他們的這些話，我進行了一些反思，我突然覺得我這個老師當得是多么的不稱職呀，我不能再對后進生放任自流了，如果這樣下去，他們一定會討厭我，也會更加厭煩課堂，甚至產生逃學、厭學、不愿意進教室的后果，到時或許就會更難辦了，他們的學習成績也會越來越差的，這樣會對自己和學生都不負責任，蘇霍姆林斯基建議我們要想把握住兒童的注意力，就應該使學生保持良好的情緒，并且使他們體驗到快樂。

或許做起來沒那么容易，但在讀書中我受到了一些啟發，我會給后進生出一些比較簡單的題目，首先培養起他們的自信心，讓他們體驗到成功的樂趣，并及時給予表揚，讓他們得到老師和學生的認可，他們可能覺得在班內就能抬起頭來，也認為他們也是可以學好的，慢慢地，他們的自尊心就被激勵起來了，就會努力地學習了。

是呀，高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯”，從書中我們可以啟迪智慧，陶冶情操，也可以讓人變得更聰明，能夠勇于面對困難。

作為教師的我，必須不斷地讀書來充實自己的頭腦，而且是，讀好書、多讀書、好讀書。讀書真好！

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議.杜殿坤，譯.教育科學出版社，1984-06.

作者簡介：卜彥銘，女，1983年7月出生，本科，就職于山東省臨沂市平邑縣鄭城鎮康橋完小，主要研究語文教學。

編輯 馬燕萍