小學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

摘 要：小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)能夠放松小學(xué)生的心靈，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和右腦的發(fā)育，能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠使學(xué)生正確地理解音樂作品，理解到音樂作品所表達(dá)出的意境。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的能力比較強(qiáng)。同時(shí)，也是學(xué)生在積極探索世界的時(shí)期，學(xué)生對(duì)于一些事物做出正確的評(píng)價(jià)能夠使得學(xué)生得到更加健康、全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂作品；教學(xué)方法；感知能力

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在小學(xué)階段就會(huì)接觸許多事物。所以，學(xué)生能否對(duì)于一些事物做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。小學(xué)生對(duì)于音樂作品的鑒賞能力對(duì)于提高學(xué)生認(rèn)知事物的能力有著重要的作用。本文對(duì)如何提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行了討論。

一、小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)并不怎么重視。在小學(xué)這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。學(xué)生能否對(duì)于接觸的事物做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀有著重要的影響。學(xué)生對(duì)于音樂作品鑒賞能力的培養(yǎng)往往能夠提高學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力。所以，小學(xué)音樂評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。隨著素質(zhì)教育的推廣，音樂課程不被重視的情況會(huì)逐漸改善。這對(duì)于學(xué)生來說，無疑有著重要的影響。

二、當(dāng)今學(xué)校對(duì)于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

如今大多數(shù)的學(xué)校對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的狀況并不是很理想。在課堂上，主要是老師講授一些基本知識(shí)，老師在課堂上并不怎么注重學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。除此之外，老師注重學(xué)生是否具有創(chuàng)造力，對(duì)音樂作品的基本知識(shí)的了解，很少讓學(xué)生對(duì)于一些音樂作品進(jìn)行鑒賞，學(xué)生在課堂上很少有鑒賞評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)于一些音樂作品只能做到簡(jiǎn)單的了解，不能對(duì)音樂作品得到自己的理解，更不能體會(huì)到音樂作品表達(dá)的主題。也許小學(xué)生理解不到這么深的層次，但是會(huì)進(jìn)行鑒賞作品，能夠使他們對(duì)于音樂作品有著自己的理解，體會(huì)到音樂表達(dá)出的意境。所以，在當(dāng)今的音樂課堂教學(xué)中，對(duì)于音樂鑒賞能力的重視度達(dá)不到，自然學(xué)生對(duì)于音樂作品的鑒賞能力得不到有效的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品鑒賞能力的幾種方法

1.提高老師的重視程度

只有老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)能力重視了，才會(huì)有目的地對(duì)學(xué)生音樂鑒賞方面進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。首先，老師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生音樂鑒賞能力的提高對(duì)于學(xué)生的影響。學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；能夠使學(xué)生對(duì)于音樂作品有更深的理解，使小學(xué)生的音樂鑒賞能力有大幅的提高。

2.老師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行音樂作品的評(píng)價(jià)

老師改變了傳統(tǒng)觀念后，在課堂上應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。老師應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生進(jìn)行音樂作品鑒賞的時(shí)間，在授課的過程中，經(jīng)常在課堂上放一些音樂作品，讓他們發(fā)現(xiàn)這些作品的優(yōu)點(diǎn)和所表達(dá)的意境，例如，《彼得與狼》這一堂課，老師在課堂上講解一些基本知識(shí)后，然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表出自己的見解。同時(shí)，老師可以在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行一些提示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂作品進(jìn)行正確的理解。在小學(xué)生感知能力比較強(qiáng)的階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生初步正確的價(jià)值觀培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文介紹了學(xué)生在小學(xué)音樂鑒賞能力的不足以及當(dāng)今社會(huì)在小學(xué)音樂鑒賞教育方面的不足。提出了幾種提高小學(xué)生音樂鑒賞能力的方法。注重培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，有利于提高小學(xué)生對(duì)于音樂作品的欣賞能力；有利于提高小學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力。小學(xué)音樂獎(jiǎng)賞能力的培養(yǎng)能夠在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。總而言之，小學(xué)音樂鑒賞能力的提高，對(duì)于學(xué)生而言有著重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：高小麗，女，1982年4月出生，本科，在江蘇省泰州市姜堰區(qū)梅垛中心小學(xué)任職，研究小學(xué)音樂欣賞與小學(xué)音樂教學(xué)。