如何在農村小學數學課堂中開展小組合作學習

摘 要：隨著現代教育事業的不斷深入，合作學習顯得越來越重要。合作學習不僅包括社會、教育和認知心理學的很多方面，而且能夠讓學生在小組中充分地發揮主人翁的作用。通過科學的方法對孩子們進行積極的引導，從而提高學生的學習積極性，幫助學生形成更好的學習習慣。

關鍵詞：學會傾聽；學會合作；學會表達；學會討論；學會評價

《義務教育數學課程標準》對于數學學習中的交流合作有著明確的觀點，其指出：“有效的數學學習活動不能是單純地依賴模仿

與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應當是學生學習數學的重要方式。”從目前農村小學數學課堂教育的現狀中我們發現其在小組合作方面還有待加強，下面，筆者將在教育中的一些實踐活動與合作學習相結合，談一下合作學習在學習中的重要作用。

一、熟練掌握合作規則

“沒有規矩，不成方圓。”規則對于小組合作來說至關重要，只有明確、正確的規矩，才能夠讓學生認真規范地遵守，從而幫助和引導他們更好地展開合作。從剛開始小組討論的情況來看，一些優秀的學生往往過于想表現自己，對組內其他成員的表現反而起到了抑制作用，這樣的結果往往與現實的目的背道而馳。在這樣的情況下，教師就需要制訂相應的規則，例如，小組中隨機抽取回答問題的學生，每個學生都必須表達自己的意見等。在這樣的規則下，學生之間的交流也就更多，更能夠取長補短。

二、在合作中學會傾聽

對于小學生來說，其最大的缺點在于很難集中注意力，他們往往沉浸于自己的世界，忽視別人的想法。在這樣的情況下，教師就需要對學生做出要求，讓他們試著去傾聽別人的意見，在其他的學生發言結束后，教師可以讓大家對前一位同學的發言進行再次的總結和表述，并讓學生提出不同的觀點，在這樣的情況下，學生就會積極地傾聽其他學生的聲音。這樣學生不僅能夠獲得更多的觀點，同時也學會了聆聽其他人的聲音。

三、學會表達自己的觀點

學會表達自己的觀點是學生需要掌握的最基本也是最重要的一項技能。通過小組學習，每位成員都能夠積極主動地表達自己的觀點，也能夠了解自己組內成員的想法。在這樣的交流過程中，學生會積極主動地組織自己的語言來表達自己的觀點，讓彼此更懂得傾聽、思考、判斷、選擇和補充對方的意見。這樣學生之間就能夠形成一個互助互進團隊，實現了團隊成員之間的共同進步。

四、在合作中學會討論

在合作的過程中，遇到難題和不同的觀點是在所難免的事情，遇到這樣的事情，合作討論就顯得尤為重要。在討論的過程中，學生首先會站在自己的觀點去思考，然后在堅持自己觀點的基礎上

對對方的觀點進行爭論，在這樣你來我往的交流過程中，學生都會從對方身上學到一些自己不足的地方，相互促進、相互啟發，從而達到共同進步的目的。

五、在合作中學會組織

聽、說技能是合作學習的基本技能，而組織技能是將這些結合在一起的技能，在小組中如果對所聽所說的技能缺乏足夠的組織，那么小組的觀點也很難正確地表達出來。對于小組的討論結果，起最重要作用的要數小組的組織者，小組組織者需要對小組各成員進行分工，并對內部的意見、觀點、評價進行總結，通過分工合作，不僅能最大限度地提高小組的效率，還能為今后在社會上的合作打下堅實的基礎。

六、在合作中學會評價

從傳統的應試教育中我們可以發現，很多學生缺乏認知判斷，很難對自己和周圍的人做出恰當的評價，這樣的學生就會在成長過程中出現很多的問題，從而限制了他們自身的發展。而通過合作學習活動，學生能夠積極地進行自評和互評，并且對老師的教學做出相應評價，在這樣的評價過程中，學生會更多地了解周圍人的想法，并對自己的評價做出相應的判斷和改進。在評價的過程中，老師也需要對學生進行相應的引導，從而幫助他們樹立正確的價

值觀，讓學生從正確地去評價周圍的事物。在這樣的情況下，學生不僅能夠最大限度地維護自己的自尊心，同時還培養了他們

正確的價值觀，方便日后對周圍事物做出正確的判斷。

作者簡介：李天養，男，1959年2月25日出生，江西瑞金人，大專學歷，就職學校：江西省瑞金市大柏地鄉三河小學，小學一級教師，主要從事數學教學工作。