新聞點評

陳琳

【摘 要】每天7點看新聞，全國每個學校都在做，如何將30分鐘的新聞讓學生看得更有興致，投入更多的注意力？答案是加入考核，讓學生在看完新聞以后對新聞內容進行復述，并對本條新聞發表看法！如何讓學生樂意接受考核？全民參與，變考核為游戲，以多數帶動少數！

【關鍵詞】新聞；點評；中職；思想教育；游戲

每天7點看新聞，全國每個學校都在做，如何將30分鐘的新聞讓學生看得更有興致，投入更多的注意力？答案是加入考核，讓學生在看完新聞以后對新聞內容進行復述，并對本條新聞發表看法！如何讓學生樂意接受考核？全民參與，變考核為游戲，以多數帶動少數！筆者在中職任教多年，中職的學生在過去已經完全聽厭了傳統的說教，這些“三差”也有一套自己的對付老師的辦法，讓你的談心了解很難見效。怎么辦？新聞點評！從教以來，我一直在部分學生中試行，至今琢磨出了一套略為完整的方法，現拋磚引玉與諸君共賞，希得名師斧正。

本文將以每班40人為例，詳細講授操作辦法：

時間：每天晚上7 ：00——8：00，前半個小時看新聞，后面30分鐘點評新聞。

點評模式：發言人站到講臺上，首先用1分鐘介紹自己，然后用2分鐘復述一條新聞，并對該新聞進行點評。

點評人選：每天選擇8人進行點評，其中2人為班干部。所有班干進行分組，每組2人，每天一組輪值，第一個班干點評完畢在班上選擇第二、第四個負責點評的同學，第三個點評選手由第二個在班上選取。第二個班干是第五位點評選手，負責選擇第六、第八選手，第七個點評選手由第六選手進行選擇。不輪值班干

點評要求：

①點評上下臺必須按照演講的規矩，注意臺風；

②點評時的自我介紹必須要介紹自己在以前沒有談過的內容，此條可以讓學生想方設法把自己展示給其余同學；

③點評中所有同學點評內容不得相同，本要求可以保證學生至少觀看記錄8條以上新聞；

獎勵與懲罰：開學伊始，班級安排1名學生做好本學期的點評記錄，作為懲罰和獎勵的依據。新聞點評與體育鍛煉相結合，不想鍛煉大腦，就得鍛煉身體。

（1）不敢上臺點評者，有2種選擇，第一種：10個俯臥撐，作為明天第四個選手上場，如果明天再不上臺懲罰翻倍；第二種：30個俯臥撐，3天內（含今天）具有豁免權，同學們戲稱這是買保險。第四天這些同學通常都會被點起來作為選手。

同一人第二次不上臺，懲罰翻倍，第二次60個，第三次120個。

所有的懲罰必須在講臺上現場完成，通過這樣的懲罰，同學們會兩害相權取其輕，一般都選擇第二天進行點評。破除了學生緊張害羞之心。女生怎么辦？下蹲唄！

（2）上臺點評者，內容重復允許換一次，如果換了一次還重復，證明完全沒有聽前面幾位同學的點評，那么按照不敢上臺進行懲罰。

（3）點評分為4等，優、良、中、缺；點評優秀具有自己鮮明觀點者，同學們會自發鼓掌，老師也要進行嘉獎，記錄優秀一次，每一個優秀具有10天（不含今天）的豁免權。一般我會要求晚自習老師每天選出1～2個優秀。加上買保險的同學，每天大約有10位左右豁免，剩余的30人，每天8人，基本4天就會輪到一次，所以同學們都想方設法去爭奪每天一個的優秀。

（4）為了鍛煉班干的語言表達能力，班干的豁免權只有3天。而且不輪值的時候和其他同學一樣，可以被選擇作為第二、三、四、六、七、八名選手，因為規則的對立性，不輪值班干一般都會被點名作為第三、第七位選手。

注意事項：以上辦法可以看出，班干和同學在規則的干預下會成為游戲中的對立方，班干人數較少，但主動權較大；同學主動權較小，但勝在人數較多；所以兩隊基本持平，唯一需要擔心就是極個別班干在這種壓力下會打退堂鼓，也有可能在連續多日的點評游戲中，班干一次優秀都得不到，壓力也較大。所以，我一般會在2到3周給班干進行一次培訓，讓他們的表現得到提升，開小灶讓他們有一種優越感，從而轉換成一種動力。

將枯燥的看新聞變成有趣的游戲，通過游戲中對新聞的點評了解學生的思想動態，通過老師的點評對學生的發言進行指導，在游戲中，即培養了學生的聽說能力，也利用新聞對學生的價值觀產生了影響，更在班干和同學的競爭中重新培養了中職學生的進取之心，通過一次次獲得的優秀也培養了同學們的自信心。

新聞點評，游戲簡單，影響卻不簡單。endprint