初三英語復習教學方法初探

黃雅端

【摘 要】如何提高中考英語復習教學有效性，課堂教學是否有效，最核心的是看學生是否愿意學、主動學以及怎樣學、會不會學。如何使學生在復習課中學得既愉悅又有效呢？這是提高初中英語復習課教學有效性的關鍵。

【關鍵詞】中考；英語；“三輪”復習法

英語中考總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提升的重任，在有限的時間內要達到最佳的復習效果。英語教學內容繁多，知識點、語言點分散，復習時間短，如何貫徹初中英語課程教學目標，采取靈活多變的教學方法，引導學生進行自主、有效的考前復習，是初中畢業班英語教師面臨的最重要的問題。

一、中考英語復習課的教學依據與思路

作為初中英語教學的一個重要組成部分，英語復習課是中考之前，教師引導學生對所學的知識與能力全面系統地回顧與拓展，是對初中英語教學目標的實現效果的自主檢驗。把握中考命題指導思想，制定科學的復習計劃中考英語試題堅持“穩定中求發展”的指導思想，堅持“立足基礎、注重運用、強調能力”的命題思路。試題以新課程標準為依據，不出繁、偏、怪題和超綱題。試題特別注重考查學生在一定語境下對語言知識的掌握和運用，滲透“以人為本”精神，貼近學生、貼近生活、面向世界，結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注國家、人類、世界的命運；既考查英語知識，又考查跨學科知識，并積極滲透現代科學精神和人文精神，因此要求制定合理的復習計劃和教學計劃，進行針對性的訓練。

二、“三輪”復習法，夯實基礎，提升能力

復習既要抓系統，又要抓全面，更要突出重點，有的放矢，“對癥下藥”。復習到某個知識點，要讓學生明確考試會以怎樣的方式出現，出題者會從哪些角度來考查這個知識點。所謂知己知彼，百戰不殆。在講解典型練習題的時候，切忌為了講題而講題，應教給學生審題的方法和技巧，找題眼，抓關鍵。在實踐中采取“雙基內容反復講，共性問題全班講，少數問題小組講，個別問題抽空講”的方式，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習，同時更要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語言項目進行重點練習，典型題型強化訓練。

（1）第一輪復習（3-4月份），時間約兩個月。本輪復習緊扣六冊教材內容，分單元展開單詞、短語、句型和話題的復習。教材是英語新課標的載體，它涵蓋新課標的絕大多數要求，復習教材，能夠系統地復習所學過的話題、功能、語法、詞匯、句型及語篇，鞏固所學語言知識，發展語言能力，幫助學生逐步學會用英語知識解決英語實際問題的能力。復習重點是“兩個基礎”（基本詞匯與基本句型）“一個綜合”（即圍繞語句與語篇為中心的綜合運用）。首先是基本詞匯復習：中考試題考查詞匯和短語的分值所占比例較少，但不能因此忽略詞匯、短語的復習。詞匯是閱讀、交際的基礎，聽、說、讀、寫等技能都與詞匯息息相關。如果不科學、合理、有效地進行詞匯復習教學，就會導致學生學習步履維艱的現象出現，就會影響學生的閱讀與交際能力的發展。讓學生帶著任務復習并記憶單詞，并做適量中考題型練習。

（2）第二輪復習（5月份），著重語法專項和中考題型專項練習，到五月底結束。二輪復習課的重心在于對學生進行學法和解題思路與技巧的點撥。此階段的語法歸納總結區別于一輪復習課的語法的講解。一輪復習課的語法講解要全面，是橫向的，而二輪復習課的語法講解，是縱向總結。其次再針對中考做針對性練習，綜合演練。針對中考題型，對學生進行學法和做題技巧的點撥和指導。

（3）第三輪復習（6月份），以模擬中考真題為主，兩天一套卷，強化訓練，查漏補缺。三輪中考模擬思路：中考模擬、查漏補缺、再一次回歸課本（學生自看課本），做好中考應試前的一切準備工作。此階段要進行真正的中考模擬，模擬考試結束后，教師一定要找準并分析學生失分較多的題型，有針對性地進行強化訓練。在講解習題時，一定要注意應試技巧的點撥。這就要求教師認真分析每年各地市的中考題，明確命題規律及命題人的意圖，主要考查哪方面的知識，應該有怎樣的做題技巧。經過三輪復習，學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練，英語水平得到很大提高。

三、研究命題趨勢，分析題型，指導學生專項突破

縱觀近幾年中考試題，我們不難發現英語試卷命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強調培養學生的創新與實踐能力。

（1）聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等。在復習階段聽力訓練中，要求學生們熟悉以上提到的話題，同時，應該在平時的訓練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補救措施。在日常訓練中，還應培養學生良好的答題習慣和技巧，如提前審題、搶記細節內容、及時回憶、仔細推敲等。

（2）閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內讀完文章并做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。

（3）對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進行許多寫作的練習，最好是找有范文的作文題目，讓學生自己動筆寫，盡量做到用詞恰當生動，然后再與范文進行對比，以找出自己的不足。

總之，復習課要體現以學生為主體，要想方設法設計問題讓學生自己去總結、去歸納，課文中的疑問句盡量讓學生去提問。要目標明確，針對性強，初中英語的復習課離不開對單詞、詞組、句型、篇張的復習。再有就是復習課也強調創設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，使他們保持積極的學習情緒。在復習課中，最好是在真實的語境中將學生學過的知識加以整合，并將平時數節課的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起，幫助學生進行梳理，學生在充滿競爭活力的課堂上復習知識，以競賽的方式讓復習充滿“新鮮感”。同時，作為教師，我們不僅要對學生進行復習策略和應試技巧點撥，還要幫助他們克服考前的焦慮心理，進行心理疏導，使學生在中考中發揮自如，順利答卷，考出最理想的成績。endprint