今非昔比的瑞典“育兒經”

朱迪思·伍茲

嚴厲也是一種愛

我女兒今年5歲，別看她年齡不大，但只要心情稍有不順，就會大發雷霆。有時我只是善意地提醒她記得關電視，天冷要添衣服，但對她來說，這已經侵犯到她的“人權”了。于是，女兒會瞇起眼睛，撅起小嘴巴，惡狠狠地對我說：“你不再是我的朋友了！”

當然，我也不甘示弱，嚴厲地回擊道：“親愛的，我本來就不是你的朋友。如果我是你的朋友，我就不會天天幫你洗襪子，不會給你買暖和的棉衣穿，更不會因為怕你長蛀牙，而天天催你按時刷牙！現在，你最好快點穿好衣服去上學，不然我會報警，警察會把你所有的布娃娃都抓起來。”

也許我對女兒嚴厲了一點，但嚴厲也是一種愛。我并不是在吹噓自己的教育方法有多么時髦，相反，我采用的仍是英國古老的育兒經，這種教育理念在瑞典和挪威很受歡迎。很多西方國家，其中就包括瑞典和挪威，曾一度奉行“放養”的教育理念，而如今，這些國家的人們也開始在反思這種時尚理念的弊端。

47歲的大衛·埃伯哈德是一名精神病醫師，也是6個孩子的父親，曾著有《兒童是如何掌權的》一書。他認為，現在的年輕人缺乏同情心，適應能力差，這些“溫室中的花朵”是那么的不堪一擊。在書中，埃伯哈德寫道：“拒絕孩子的無理要求并不意味著是在打擊孩子，父母應該有個父母的樣子，不能只是做孩子的朋友。父母應該教會孩子待人處事之道，以便讓孩子在未來能適應成年人的生活。”

瑞典人的教育理念

瑞典人認為父母應該多多與孩子溝通而不是懲罰他們。如今，很多人認為這是一種錯誤的教育理念，瑞典人顯然低估了兒童的心理承受力。父母的“放養”政策，在‘某種程度上說，是對兒童錯誤行為的一味忍讓。瑞典青少年中普遍存在課堂紀律松懈，考試成績下降和自殺率升高等問題。這些問題均把矛頭指向了瑞典的主流教育理念。

1979年，瑞典成為世界上第一個禁止體罰的國家。隨后，“人人平等”的教育理念逐步在瑞典全國范圍內推廣。從社會層面上講，人人平等的價值觀有益于經濟發展，但從家庭層面上看，這確實是一種災難。

“瑞典社會中最令人擔心的一點就是，成年人的權威地位受到威脅：”肯特大學名譽教授弗蘭克·弗蘭迪說。他在《偏執的教育》一書中寫道：“成年人害怕管教自己的孩子，摒棄‘體罰的教育方法，這會給孩子的成長帶來極壞的影響。”

在外國人看來，瑞典人推崇的“放養”教育法已經成為整個國家的象征。一直以來，這里的兒童都享有更多的自由，他們把大量的時間用在戶外運動上。大人鼓勵兒童去探索大自然，并且鼓勵他們在競技體育中挖掘自己的身體潛能。

在這種前衛的教育理念下，瑞典小學生大多十分叛逆，不愿聽從老師的指揮，他們總是自以為是地按照大人的思維方式看待問題，對整個社會存在強烈的逆反心理。研究表明，在瑞典，青少年的實際能力與腦海中的“自我形象”相距甚遠。他們對自我的期望值過高，以至于很難達到自己的預設目標。所以，青少年中的自虐、自殺事件才會層出不窮。

除瑞典外的任何一個國家的父母都知道，和成年人打交道時，理性溝通通常是解決問題的好辦法，但在和一個性格乖戾的孩子相處時，心平氣和的聊天方式并不奏效。像瑞典人這樣，讓孩子自己設定就寢時間，顯然是不負責任的行為。

那些奉行“放養”教育方法的家長，其做法也不無道理。他們認為，這樣做可以保障與孩子的交流十分暢通，從而避免孩子遇到各種危險，犯下各種錯誤。但僅僅做到撒手不管，只能說明這些家長對教育孩子知之甚少。

我不能想象“沒有規矩，自成方圓”的教育會是什么樣子。凡事都應該有個界限，但如何設定界限？又成了一個困擾著人們的難題。“界限”一詞讓我想到了灌木籬墻。郁郁蔥蔥的歐芹和仙翁花在籬笆墻中盛開，不時還有幾只小蝴蝶在花葉上翩翩起舞，整個景象美極了。然而如果沒有了籬墻，花兒會長得零零散散，看起來十分蕭條。

瑞典的年輕人總是對生活感到失望，特別是年齡在15至25歲的女性，雖然正處在花樣年華，但她們中的很多人都曾有過自殺的念頭。瑞典社會究竟應該如何解決這個問題？是該繼續沿用極度寬容的教育態度還是改為嚴懲不貸的教育方法？顯然，這兩個極端都是不可取的。大多數頭腦清醒的父母會在二者之間摸索出一個合適的教育方法，在他們眼中，教育不是一門科學，而是一門藝術。

我承認，我的教育方法并不總是奏效，但我一直在努力嘗試找出更好的方法。我并不能成為女兒的好朋友，但在撫養女兒的過程中，我會更有信心和耐心。在教育孩子的過程中，難免會出現意想不到的高潮和低谷，如同坐過山車一樣。但是，請不要擔心，人們總能在旅途中收獲意外的風景。

（摘自《每日電訊報》endprint