初中校長對工作負荷的主觀感受研究

張春蘭 胡可平

摘 要：通過對贛南初中校長的工作壓力調查，發現感覺“身心疲憊”的比例較高，同時發現，性別、年齡、教育程度、任職時間、職務、學校性質、學校地點、家庭的不同，影響到初中校長對工作的主觀感受。

關鍵詞：初中校長；工作負荷；主觀感受

本文采取整群抽樣的方法對在贛州市同時舉辦的2期初中校長培訓班的169名初中校長進行了調查，主要針對性別、年齡、教育程度、職務、任職時間、學校性質和學校所在地、家庭支持等被試情況進行調查。

從總體上看，校長們的工作負荷承受能力整體較好，但仍有41%的人感覺身心疲憊，認為“整天工作對我來說確實壓力很大”的校長占42%；從問卷結果看，校長群體中認為“整天工作對我來說確實壓力很大”“工作讓我身心疲憊”的分數平均偏高，有9%的校長表示“工作有讓我快要崩潰的感覺”，這個數字在校長群體中不容忽視。

一、不同性別的初中校長對工作負荷的主觀感受情況

在初中校長群體中，雖然女性占的比例不大：據贛州市教育局統計，2012年，初中（含九年一貫制學校）校級領導1344人，女性為57人，占4.24%。但性別因素歷來在統計學中作為一個重要因素，被研究者充分重視。在此次調查中，女性校長共5個，約占調查樣本的3%。但分析女性校長與男性校長在壓力中的不同表現，仍然有必要。統計結果見表2。

從此次調查結果看，在工作的身心疲憊感上兩者都較高，在差值的95%置信區間進行獨立樣本t檢驗，兩者沒有顯著差異。男性校長在第2、4題上的總體情況比女性有更大的壓力表現，即“下班以后我感覺精疲力竭，再也不想干其他事”“整天工作對我來說確實壓力很大”。經過分別對該2個題目在差值的95%置信區間進行不同性別的獨立樣本t檢驗，存在顯著差異。女性校長有20%的比例存在“工作讓我有快要崩潰的感覺”，明顯高于男性校長。

二、不同年齡階段的初中校長對工作負荷的主觀感受情況

從此次統計結果看，46歲以上的校長對工作的身心疲憊感最強烈（占46.15%）；36～45歲的校長對“下班以后我感覺精疲力竭，再也不想干其他事”感受最明顯（占30%）；46歲以上的校長對“早晨起床一想到面對的一整天工作時，我就感覺非常累”感受最強烈（占26.92%）；36～45歲的校長對整天工作感覺壓力最大；36～45歲的校長中有10%的人認為“工作讓我有快要崩潰的感覺”，占的比例最大。橫向比較看，36～45歲的初中校長選5分以上的人數最多，比例最大。經過分別對5個題目在差值的95%置信區間進行不同年齡段的獨立樣本t檢驗，發現46歲以上，36～45歲的初中校長在第2、3、4題上存在顯著差異；46歲以上，35歲以下的初中校長在第1、3題上存在顯著差異；36～45歲，35歲以下的初中校長在5道題上均存在顯著差異。

說明36～45歲這個年齡段的校長對工作的承受力更差，在工作壓力的研究中，這個年齡階段的初中校長值得重點關注。

三、不同教育程度的初中校長對工作負荷的主觀感受情況

此次調查中，分別對三種不同教育程度的贛州市初中校長進行了調查分析，統計結果見表4（“教育程度1”指大學本科以上學歷，“教育程度2”指大學?？疲敖逃潭?”指中專）。

從此次調查的統計結果看，73.37%的校長有大學本科以上的教育程度。更多大學?？瞥潭鹊男ｉL比本科程度的校長認為工作令人身心疲憊，“下班后再也不想干其他的事”“工作讓我有快要崩潰的感覺”，但相差都不明顯；對于“早晨起床一想到面對的一整天工作時，我就感覺非常累”以及“對整天工作感覺壓力確實很大”這兩個選項，則本科以上的校長分值更高一點，但也相差不大。經過分別對5個題目在差值的95%置信區間進行兩種不同教育程度（大學本科以上及大學?？疲┑莫毩颖総檢驗，得出結論：大學本科以上教育程度和大學?？瞥潭鹊某踔行ｉL對工作負荷的總體主觀感受上沒有顯著差異。中專層次的人數才1人，統計學意義不大。

四、不同任職時間的初中校長對工作負荷的主觀感受情況

經過分別對5個題目在差值的95%置信區間進行不同任職時間表現出的工作壓力的獨立樣本t檢驗，發現任職11年以上的初中校長與任職6～10年的初中校長相比，第2、4題存在顯著差異；任職11年以上的初中校長與任職3～5年的初中校長相比，第1、3、4、5題上存在顯著差異；任職11年以上的初中校長與任職2年以下的初中校長相比，第1、2、3題上存在顯著差異。

從此次統計結果看，任職時間11年以上、6～10年的校長，一半多感覺“工作身心疲憊”；對工作負荷的承受力上看，任職時間3～5年的校長有14.71%的人認為“工作讓我有快要崩潰的感覺”，在所有校長里面占的比例最大，說明該階段的校長對工作的適應性較差，這是一個轉折期。

參考文獻：

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注：本文系江西省高校人文社會科學研究項目《贛南初中校長工作壓力調查研究》（XL1312）。

作者簡介：張春蘭，女，1977年2月出生，在職研究生學歷，就職于贛州師范高等專科學校，研究方向為教育心理學教學和管理。

胡可平，1962年11月出生，大專學歷，就職于江西省贛南醫學院，研究方向為圖書館管理與研究。