初中思想品德教學中滲透生命教育的研究

馮忠武

摘 要：隨著網絡等信息技術的出現和飛速發展，信息的傳播速度也日益加快，一些不良信息也逐漸在網絡這個大環境中被初中生接觸。在這些不良信息的影響下，學生逐漸對自己的生命缺少重視。而思想品德教育能夠讓學生認識到生命的美好，因此在初中的思想品德教學中滲透生命教育是很有必要的。

關鍵詞：初中思想品德；生命教育；情境

生命是人的本錢，是進行一切活動的基礎，因此對于初中生來說，生命教育是必修的一課。初中生正處于青少年階段，對于生命的認識尚處于較為模糊的狀態，在這一階段如果有一些外在因素對其進行誘導，初中生對生命的認識會很容易產生改變。因此在這一教學階段，學校要加強對學生的生命教育，讓學生愛惜自己的生命，認識到生命的美好，實現全面的發展。

一、初中生對生命認識產生扭曲的原因分析

1.不良信息的傳遞

在社會經濟的帶動下，電腦已經開始普及，這為初中生獲取更多的知識提供了渠道，但是在獲取知識的同時，一些不良信息也會同時出現，青春期的初中生對誘惑的抵抗力往往不夠，因此在這些不良信息的誘導下，對異性的沖動也逐漸增強，并且初中生尚不具備健康完整的性觀念，因此會很容易做出違反法律和道德的事情。網絡游戲的盛行也使初中生對生命的認識產生了誤導。現在大部分的網絡游戲會摻雜一些暴力的因素和對于生命死亡的描寫，在游戲中常常用道具便可以起死回生，這導致學生不重視生命，認為生命可以重來。

2.家庭對于學生的影響

由于社會競爭的壓力逐漸加大，家長對于學生的期望也越來越高，為了讓學生能夠上名牌大學、出人頭地，一些家長為學生報名參加許多補習班，而學生大多數情況下都不喜歡這些補習班，

這使得學生的學習興趣逐漸喪失，最終產生了棄學、厭學的結果。甚至有的家長一發現學生有其他想法便對其施加暴力，學生在巨大的壓力下，心理也會出現一些扭曲，對生活失去信心，對自己的生命也越加不珍惜。而現在的許多學生都是獨生子女，因此家長對學生都倍加呵護，全家的中心都在學生的身上，學生的一切要求都盡量滿足。學生在這種養尊處優的環境中成長，很難有一個健康的人格。

3.升學壓力對學生產生影響

在目前應試教育的教育體制下，學生的學業壓力已經被擴大到了前所未有的程度。學生沒有充足的時間進行自己感興趣的活動，導致學生覺得生活索然無味，同時教師對于學生學習成績的重視、對學生的忽略使學生缺乏存在感，對自己的生命產生輕視。

二、如何在思想品德課程中滲透生命教育

1.教師應該讓學生了解生命對于人的重要性，讓學生發現生命的魅力，同時在珍愛自己生命的同時也愛惜其他人的生命

讓學生樹立健康積極的生命觀是初中思想品德教師應該完成的目標之一。因此在日常的課程設置中，教師要有目的地在課堂中增設生命教育的板塊，來著重對學生的生命觀進行引導。每次進行這個板塊的學習時，教師可以自行設立一個主題。例如，將青春期作為一個主題，教師可以讓學生自由發言來表達自己在身體外形和心理上的變化，使學生在相互交流中實現對生命的深刻認識，讓學生意識到這一時期的表現都屬于正常現象，沒有必要因為這個變化感到羞恥。這一模塊的講解和教育不能獨立地進行，應該在與政治內容充分融合的基礎之上，再對其進行探討。

2.結合理論，重視實踐

學生在課堂中獲得知識，在生活中進行有效的應用才是教學的真正目的。在現實的學習生活中，教師可以為學生多創造一些機會去進行實踐。例如，教師可以讓學生辦主題黑板報或者編寫課件，在這些實踐活動的進行中，學生必定會對學過的知識進行應用，而且學生在對這些知識應用的過程對知識還起到了鞏固的效果。在學習完《學會拒絕不良誘惑》（粵教版七年級上冊第八課）之后，教師可以組織學生參加一些與之相關的公益活動，讓學生在宣傳的過程中真正了解到這些物品對生命的危害，并時刻提醒自己遠離這些物品。另外，教師還可以以辯論賽的形式來引導學生樹立正確的生命觀，例如舉辦以“初中生上網利大還是弊大”的主題辯論賽，讓學生在不斷的交流中對上網這一行為產生正確的認識。

3.設立情境，提高感悟

生命教育結合情境教學會產生更加有效的效果。在教學的過程中，教師可以模擬對學生的安全有威脅的環境，讓學生切身體會當發生危險時應該怎樣應對，在這樣的教學方式中提高學生的感悟。例如，在學習《自我保護》時，教師可以飾演壞人，然后模擬環境對學生進行威脅，來考驗學生的應對能力，然后根據學生的應對方式進行評價并講解正確的方式。這樣有利于學生更好地學習自我保護的知識，并且能夠更好地應用到現實生活中去。

生命教育是關乎學校、家庭、社會多個方面的，因此要從多個方面對學生進行生命教育，在此基礎之上讓學生能夠對生命產生正確的理解，并樹立起健康的生命觀念。

參考文獻：

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編輯 薛直艷