關于職校班主任德育工作的幾點看法

摘 要：班主任的工作除了日常教學以及班級管理外，還要重視對學生的德育，目的是提高職業學校學生的綜合素質。

關鍵詞：職校；班主任；德育

職校的班主任在學生的德育方面扮演著重要的角色，加強學生的德育，對于提高學生的綜合素質有著極大的幫助。

一、轉變思想觀念

作為班主任，要重視對學生的德育，提高工作的時效性。要認識到德育的重要意義，積極學習德育理論，豐富自身理論儲備，做好模范帶頭作用；與時俱進，增加新時代德育觀念，運用先進思想指導德育實踐。

二、加強師生交流

班主任必須對學生有全面的認識和了解，才能更好地進行德育，這就要求班主任多與學生進行交流，構建平等的師生關系，融入學生，傾聽學生，及時幫助學生解決問題；以思想交流為重點，對于積極上進的學生要多鼓勵，對于思想不穩定的學生更要多關注、多談心，要利用班會或者一對一交流等方式引導學生。

三、狠抓學習風氣

學生生活的很大一部分是在學校，學生的關鍵任務是學習，因此，班主任要以抓學風為手段，讓學生在學習實踐中認識到德育學習的作用和價值。德育是與專業教育相輔相成的，狠抓學風也能夠讓學生養成良好的學習習慣。德育目標只有與智力目標相結合才不會顯得空洞、抽象，德育才能收到切實的效果。

四、重視社會實踐

勞動創造生活，勞動中的很多良好品質，比如，堅毅、樸實等都來源于實踐，因此，教師引導學生積極參加社會實踐，要提高學生的動手能力，要通過實踐，讓學生體會父母的辛苦，從而更加孝敬父母；感受勞動人民吃苦耐勞的精神，從而更加尊重勞動成果；學會主動承擔責任，嚴厲杜絕不勞而獲的思想。

五、做好溝通橋梁

班主任是溝通學校、學生和家長的橋梁，必須做好三者之間的溝通和聯系，發揮紐帶作用。在了解學生訴求的基礎上，積極與學校反映，為學生創造一個更好的學習生活環境，學校的規定和要求也必須傳達給學生，要求學生積極遵守并用實際行動影響身邊的人；同時，班主任還要積極與家長進行溝通，了解學生在家庭中的表現，使德育更具有針對性。

總之，班主任是溝通學校、學生和家長的橋梁，必須做好三者之間的溝通和聯系，發揮紐帶作用，從而提高教育教學質量。

參考文獻：

王曉春.做一個專業的班主任[M].華東師范大學出版社，2008.

作者簡介：沈海明，男，1978年11月出生，本科，就職于青海省西寧市世紀職業技術學校，研究方向：學校德育。

編輯 董慧紅