如何通過生活來理解高中地理知識

摘 要：知識來源于生活，又指導生活。高中地理學科與生活有著密切的聯系，不管是人文地理還是自然地理都與日常生活息息相關。在高中地理學習中，學生可以通過了解生活中的事例，進而有效地增強學習的興趣，從而真正實現通過生活來理解地理知識。通過建立地理與生活的聯系，能夠讓學生認識到地理學科與生活有著密不可分的關系，能夠運用地理知識解決實際生活中的問題，從而讓學生產生地理學習的需要，進而提高了學生學習的興趣，培養了學生的全面發展。

關鍵詞：生活；地理知識；興趣；全面發展

在高中地理教學中，由于涉及的知識較多，學習的范圍較廣，就會給學生的學習造成一定的壓力，對高中地理產生厭煩感。把地理教學融入實際生活中，能夠讓學生通過生活來理解地理知識，

使得學生更加真實系統地理解概念，從而能夠給高中地理課堂帶來一定的學習樂趣。高中地理教學過程由于受到了傳統教學習慣的影響，并沒有通過利用實際生活來理解地理知識，進而影響了高中地理的教學。隨著新課程的改革，對高中地理教學提出了更高的要求，通過利用實際生活來理解地理知識，能夠更好地提高教學質量和學習效率。

一、傳統地理教學的現狀

1.課堂模式單一

在傳統的地理教學過程中，由于教學模式較為單一，學生對地理知識產生了一定的厭煩感，教師只注重學習的成績，并沒有培養學生的創新思維，沒有聯系實際生活來理解地理知識，不僅浪費了課堂時間，而且還不能挖掘出學生的潛能。

2.教學模式老套

在傳統的地理教學過程中，由于教師只注重課本的知識，學

習的重點并沒有放在實踐上，教師作為高中地理教學的主體，學生被動地去接受地理知識，這種老套的教學模式不能真實地從生活中理解地理知識，導致學生只能在死板的教學環境中進行學習，不

僅影響了高中地理教學的質量，而且老套的教學模式還影響了學生對高中地理的學習。

二、結合實際生活激發學生學習的興趣

在高中地理教學過程中，將高中地理教材的內容和實際生活聯系起來，以教材中的內容為主，將生活中的地理現象呈現給學生，通過學生的親身經歷轉換課本中的知識，能夠讓學生獨立地去發現地理現象，體現出知識的運用價值，在一定程度上提高學生的綜合素質，使得學生更加容易理解地理知識，進而將地理知識運用到實際生活中，解決生活中的實際問題。教師通過收集大量的地理資料展現給學生，讓學生主動發現生活現象背后的地理真理，進而提高學生的學習成績和教學效率。

三、激發學生學習高中地理知識的興趣

在高中地理教學中，通過收集生活中的素材，將課本中的理論知識與實際生活聯系在一起，進而激發了學生學習的興趣，充

分調動了學生學習的積極性和主動性。通過學生的親身感受，對地理知識進行一定的認識，并且創建自己的知識系統。在高中地理教學過程中，在課堂中需要營造良好的學習氛圍，創設合理的教學環境，進而引起學生濃厚的興趣。在教師的引導下，通過提問生活中的地理現象，使學生在課堂中通過自身的感受回答地理問題，進而使得學生在生活中更深層地學習高中地理知識，并且還能正確合理地運用地理知識。

四、從生活實踐中解決問題

在高中地理學習的過程中，將地理的理論知識與生活實踐二者進行有機的結合，通過觀察生活中的地理現象，能夠進一步促進高中地理的學習。將實際生活中的現象聯系到高中地理課本中，能夠提高學生的理解能力。教師通過對學生進行明確的引導，在學習高中地理的過程中回歸到實際生活中，進而培養了學生的自主學習能力，結合適應新課程改革的教學方法，能夠進一步通過生活來深層次地理解高中地理知識。在高中地理學習的過程中，需要對實踐學習做好一定的總結，學生要積極主動地提出問題、回答問題，將課本中的理論知識與實際生活相聯系，能夠使得學生獲得更多的生活感悟。在高中地理課堂教學中，還需要積極鼓勵學生闡述生活中遇到的地理現象，進而激發了學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，使得學生在生活地理現象中發現自己的不足，對高中地理進行充分的學習，進而提高學生的地理成績。

綜上所述，在高中地理教學過程中，教師通過對學生進行合理的引導，通過生活來進一步理解地理知識，能夠有效地激發學生學習的興趣，進而調動學生學習的積極性和主動性，提高了高中地理教學的質量和學生的成績。高中地理學科與生活有著密切的聯系，不管是人文地理還是自然地理都與我們日常生活息息相關。在高中地理學習中，學生可以通過了解生活中的事例，進而有效地增強學習的興趣，從而真正實現通過生活來理解地理知識。

參考文獻：

紀偉麗.生活中的地理在地理教學中的應用[D].遼寧師范大學，2010（05）.

作者簡介：邱睿，男，1986年2月出生，本科，就職于重慶市廣益中學，研究方向：高中地理課堂教學。