高校畢業生就業指導服務體系構建中存在問題與探討

趙乾

摘 要：面對嚴峻的就業形勢，高校建立一個系統的就業指導體系。該文通過歸納職業指導過程中出現的諸多問題，如專業化就業指導服務人員配備不足、就業指導服務模式落后和內容創新不夠等。如何改進職業指導體系來實現全面建設和推進更高質量的職業指導工作進一步發展是急需解決的問題。

關鍵詞：就業服務 職業指導 高校

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0223-01

隨著高校本科畢業生的數量明顯急劇擴增，就業模式也隨之轉變為“雙向選擇、自主擇業”的市場模式。2014年全國普通高等院校畢業生人數估計將突破727萬。如何改進和強化高校的就業指導工作，轉化學生就業意識，提高學生就業能力等問題急需解決。而高校作為就業指導工作的具體實施者，必須與時俱進，發揮畢業生與招聘單位之間的紐帶作用。從就業指導課程設置、就業指導隊伍建設以及完善就業指導與服務途徑等方面為切入點，切實構建當代大學生就業指導服務工作的新體系。

1 高校就業指導工作中出現的主要問題

1.1 指導人員工作不受重視

目前我國高等院校一般沒有為學生設立專門的服務咨詢機構，高校職業指導教育存在功能單一、職能簡單、形式死板的問題。大多數高等院校都把職業指導交到各學院進行，從事職業指導教育工作的人員大都是主管學生工作的輔導員，各輔導員從事該項工作并非其本職工作，往往是從事其他工作的過程中將其附帶加以教育。

1.2 指導形式缺乏有效性

“就業生就業動員會”等就業指導講座成為目前高校職業指導工作中最為普通的指導形式，開展講座主要針對應屆畢業生，很大程度上以講解為主，注重大面而輕視個體發展需求。但是就業指導最好采取小班互動式教學模式，有助于在校學生個體需求的專門咨詢和有效指導，加強師生之間交流與信息及時反饋。

1.3 就業市場不穩定

沒有形成專業化、規模化的畢業生就業市場，主要依靠用人單位進校招聘，學校相關人員很難定期帶隊走訪重點用人單位，了解用人單位人才需求信息，加強合作關系。更沒有積極主動地與人才市場合作舉辦畢業生專場招聘會，很多學生只能漫無目的地在各地的招聘會上來回奔波。

2 高校畢業生就業指導工作體系的構建與完善

2.1 構建有著豐富實踐內容的就業指導課程體系

構建起全方位、深層次、系統性的的就業指導服務課程體系。可以從四個以下層面著手：第一，開展就業指導理論課和職業生涯規劃課，幫助大一新生合理規劃四年的大學生活；第二，二年級將專業學習與就業前景結合，將就業知識和技能傳授給學生；第三，優秀畢業生以身說法自己經驗教訓和所思所感及企業對于畢業生的要求和就業掌握的技能和相關證書。讓學生提前為就業作準備；第四，高年級通過求職實例和技能實訓對擇業前畢業生的思想準備、就業心態及求職技能等進行重點培訓指導；第五，對畢業生也要不斷轉變就業觀念，樹立“創業帶動就業”的觀念，對大學生自主創業技能進行培訓和指導，講解政策和剖析大學生創業成功案例，鼓勵和支持大學生創業。

2.2 不斷構建和完善高校畢業生就業服務體系

高校主要負責大學生離校前的就業指導和服務工作，進一步完善就業指導服務工作，切實幫助學生擇業就業。明確現有就業指導體系職能，重點突出服務工作，服務要規范化、系統化。強化指導工作，指導專業化、具體化、全程化，推進學校的就業指導工作有條不紊的進行。全面推進學校可持續發展、實現畢業生個人職業發展和用人單位人盡其才。

2.3 構建全校聯動的就業指導服務體系

工作網絡的建立對于大學生的就業指導服務工作至關重要，這是一項長期且復雜的過程。如果不能全面推廣很難取得理想效果。因此，學校領導必須要重視、人人必須要參與，才能構建起全校聯動的就業指導服務體系工作網絡。更好的發揮學校就業指導服務機構的主導作用，將就業指導服務貫穿整個大學全過程，組織好就業指導課開展，做好畢業生就業推薦、就業指導、生涯輔導、政策宣傳等工作，舉辦更多的就業指導服務工作論壇、就業指導專題講座、大學生職業生涯規劃大賽、模擬招聘大賽、大學生創業設計大賽等。努力構建以院系學生工作人員為主要力量的第二級就業指導服務工作網絡。作為與學生平時聯系最為密切的院系工作人員，特別是輔導員群體，他們能夠對畢業生的擇業心理及就業意向有較準確的把握，提高這些人的工作積極性，加強對他們在就業指導方面的培訓，可以更好的將各項就業工作落到實處，在根本上提高指導服務的工作效果和滿意度。

2.4 建立和完善就業指導服務師資隊伍體系

教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務及隊伍建設的幾點意見》（教學[2002]18號）文件指出：“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體業務素質，把就業指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平。”職業指導人員素質參差不齊，缺乏相關專業背景并數量有限，導致職業指導的功能和作用不能得到充分發揮，職業指導質量和效果不盡人意，很大程度上制約人力資源的合理配置。因此，盡量吸納人力資源管理、勞動和社會保障、心理學、社會學、信息學、教育學等專業的人員進入職業指導人員隊伍中。其次，職業指導人員需接受系統專業職業指導培訓和規范的職業指導訓練，有助于開展有效的職業指導；最后，職業指導師和高級職業指導師需要參加相關鑒定，真正具備實際工作經驗和實際操作能力。

2.5 構建大學畢業生就業指導跟蹤反饋體系

畢業生就業并不是就業工作的結束而是一個新的開始。主動建立必要的制度去了解學生畢業后的工作狀況已經成為就業指導服務體系中一個重要的環節。我國內地在這項工作方面進度緩慢，有些學校僅在名牌專業申報、本科教學評估中需要材料時才匆忙展開調查，缺乏必要的調查手段和方法，調查效果也不能讓人滿意。高校應該建立和完善就業調查網絡，加強與畢業生的聯系，廣泛調查畢業生的就業狀況，調查用人單位對畢業生的使用情況、對畢業生的評價、對人才的需求動態，加以匯總、整理、統計分析。為學校專業設置、專業發展、課程設置、培養計劃提供參考依據。例如：天津城建大學環境與市政工程學院建立了“環院信使”機制，切實加強了畢業生與學院之間的聯系，畢業生能為學院提供第一手的就業形勢分析、專業發展趨勢和市場需求等重要信息，更可以回校與老師、學生交流，使學院與企業、市場時刻保持一致性。

參考文獻

[1] 邱飛.高校就業指導服務體系構建過程中的問題探析[J].遼寧教育研究，2008（2）.

[2] 羅勇.高職院校就業指導工作路徑淺淺析[J].輕工科技，2014（4）.

[3] 張存貴，武志強.高校學校就業指導課程體系構建中的問題與思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2010（5）.endprint