中職學校音樂欣賞教學之我見

朱筱楊

摘 要：中職學校音樂欣賞教學是以審美教育為核心，是培養學生綜合素質的重要課程之一，是學生獲得全面發展不可或缺的內容。該文從中職學校開設音樂欣賞課的意義、中職學校音樂欣賞教學的現狀及存在的問題、中職學校音樂欣賞教學的實施策略三方面進行初步分析。

關鍵詞：中職學校 音樂欣賞 教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0111-02

原國家教育部職業教育與成人教育司副司長劉占山曾在2005年“中等職業教育改革與發展論壇會”上強調：“音樂教育是美育教育，沒有音樂教育的教育是不完全的教育，音樂教育對于培養受教育者的審美情趣、陶冶情操、增強愛國主義精神、啟迪健康人生、抵御各種腐朽沒落思想的侵蝕和影響，有著不可替代的作用。中職學校的學生更需要加強美育，更需要通過音樂教育來樹立健康的人生觀、世界觀、審美觀。”音樂教育是中職學校培養學生、完善學生人格的重要手段之一，是人文教育中不可缺少的內容和形式，也是中職學生最喜愛的教育形式之一。

中等職業學校音樂欣賞課是根據教育部《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見（教職成[2008]8號）》和《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見（教職成[2009]2號）》相關文件精神開設的。音樂欣賞是中等職業學校實施素質教育的重要途徑，是面向全體學生開設的公共基礎課程，屬必修課范疇。中等職業學校音樂欣賞課是為非音樂專業開設的普及性音樂課程，主要使學生通過了解音樂藝術的特征，感知音樂，從而理解音樂、欣賞音樂，激發學生對音樂的熱愛和探索，增強審美情趣、陶冶高尚情操和提升自身修養。

1 中職學校開設音樂欣賞課的意義

1.1 有利于提高中職學生的審美修養

音樂教育以審美為核心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“懂得音樂是審美修養的基本標志之一。”中職學生心理發展趨于成熟，內心情感亦日益豐富。在音樂欣賞課教學中，為學生提供了大量優秀的具有審美意義的音樂作品，這些作品大都具有旋律美、歌詞美、和聲美、意境美、情感美等審美特征，通過對這些音樂作品的欣賞，可以潛移默化地陶冶學生的心靈，升華學生的情感，從而幫助學生發現美、體驗美、感知美、表現美、創造美。

1.2 有利于培養中職學生的創造能力

人類的創造力源于想象。學生在聆聽音樂作品的時候，在教師的引導下，通過豐富的聯想和想象，在頭腦中勾勒出一個個鮮活的音樂形象，并在情感上與音樂作品產生共鳴。作曲家的作曲是一度創作，演唱（奏）家的演唱（奏）是二度創作，音樂欣賞者的欣賞是三度創作。音樂欣賞訓練不僅有利于培養學生的思維能力，而且也能豐富想象力，從而鍛煉學生的形象思維和邏輯思維，激發他們的創造熱情，培養他們的創造能力。

1.3 有利于培養中職學生健全的人格

音樂是一門藝術性與思想性相融合的綜合藝術。音樂教育的最終目的是培養人。柏拉圖說：“音樂教育比其他教育重要得多。”在音樂欣賞教學中，教師要引導學生多欣賞藝術性和思想性俱佳的作品，使學生身心愉悅、精神振奮。音樂作品是以情動人，以情感人，以情化人。冼星海的《黃河大合唱》和貝多芬的《“命運”交響曲》，都能起到凈化靈魂、陶冶情操，使人覺醒、催人奮進、升華情感的作用。在分析作品藝術美的同時還要揭示作品的思想性，這會對學生產生積極的影響，有助于學生理想與信念的形成。音樂欣賞還能夠幫助學生調整自我，控制情緒，喚醒和有效整合人格力量，幫助他們自我得到充分表現，情緒得到合理釋放。

1.4 有利于提高中職學生的道德素質

孔子曰：“移風易俗，莫善于樂。”貝多芬也說過：“音樂能使人的道德高尚起來。”音樂作品源于生活又高于生活的音樂形象反映和影響著社會各階層人民的思想意識。它以生動的音樂形象，強烈的藝術感染力，深入學生的內心世界，促進學生追求真、善、美，激勵著學生的整體精神面貌，升華了學生的思想境界。音樂教育能夠將高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式，其蘊含的政治思想內容、道德倫理內涵，使學生在欣賞音樂的同時能夠提高道德情操。音樂教育具有德育功能，是對學生進行思想品德教育的有效途徑。

1.5 有利于拓寬中職學生的知識面

音樂藝術與文學、繪畫、戲劇、歷史、地理、舞蹈等多領域有著密切的聯系。音樂欣賞過程中，教師遵循互通原則，把各種藝術形式或學科的各個方面充分融合起來，最大限度地豐富教學內容，并通過充分利用多種教學手段，集成多媒體素材，在教師指導下，基于多維視角、展開多元思考，拓展學生的知識面。音樂欣賞過程是學生知識體系充實與完善的過程。

2 中職學校音樂欣賞教學的現狀和存在的問題

2.1 學校重視程度不夠

中職學校以專業課為教學重心，相對重視學生的技能訓練，而忽視學生綜合素質的培養。在中職學校中，音樂課的比重較少，有一些學校將音樂欣賞設置為選修課，更甚者有的學校根本不設音樂課，學校重視的是其他專業課及文化課的學習，忽視音樂教育和美學教育在提升學生綜合素質中的重要作用。

2.2 師資力量匱乏

音樂欣賞課不僅需要教師具備較高的音樂專業素養和音樂專業知識，還要求教師具有較高的綜合素質，以便引導和啟發學生，提高學生對音樂作品的鑒賞能力。中職學校普遍存在音樂師資力量薄弱、學歷層次不高、缺乏教學經驗等問題，甚至個別學校沒有聘任專職音樂教師。大多數學校沒有設立音樂學科教研室（組），音樂教師的進修、培訓、教研制度不完善，缺乏相應的學科考核、教研和評價體系。

2.3 教學設備投入不足

當前，中職學校普遍存在音樂教學設備配置不足的現狀，很多中職學校沒有專業的多功能音樂教室，缺乏現代化的多媒體教學設備和必備的教學樂器（如，鋼琴等），難以使學生從聽覺、視覺，多方位多渠道獲得信息。即便是配備了多媒體設備的學校，也存在設備老化、使用不便的現象，不能滿足音樂教學對硬件的需求。endprint

2.4 教材選用不合理

中職學校開設音樂欣賞課的目的不是培養音樂專業人才，而是為了提高學生的綜合素質。目前中職學校音樂欣賞教學的教材主要來自以下幾個方面：借用高等教育教材，參考音樂專業方面的教材，使用若干中職教師共同編著的教材，沿用高中音樂教材等。這些方面或多或少都存在一些弊端和缺陷，不能很好地適應中職學校教學特點。如高等教育教材理論程度過深，音樂專業的教材專業性質太強、要求過高，若干中職教師編著的教材范圍受限、權威性較低，高中音樂教材側重點不一樣等等。從目前中職學校教材使用情況來看，不僅是書本教材使用方面存在問題，同時還缺乏配套的音像制品、多媒體軟件、視頻資料以及實物展示等等。

2.5 教學模式過于傳統

多數中職學校音樂教師沿用傳統教學模式進行教學，音樂欣賞教學以教師“一言堂”、學生被動聽的“滿堂灌”教學模式為主。這種教學模式就是教師先對音樂作品的標題、內容、作者等進行介紹，再讓學生去“聽”音樂，忽視了學生是欣賞的主體。教師經常會將定論灌輸給學生，或者把自己認為對音樂最好的理解傳達給學生，造成學生在音樂欣賞活動中不能將真情實感投入到音樂當中，這是對學生想象力的限制，不能激發學生的學習興趣。

3 中職學校音樂欣賞教學的實施策略

3.1 充分認識音樂欣賞教學的重要性

“沒有音樂的生活是不完美的生活，同樣，沒有音樂的中職教育也是不健全的教育。”新時期的中職教育在完善學生的心智、品格、體魄和社會行為規范的基礎上，更加注重通識教育、人文關懷及全面提高學生的人文素質。音樂教育特別是音樂欣賞教學則體現出其特有的價值和功能。教育行政管理部門和中職學校領導應該更加關注中職學校音樂教育，為其發展提供政策和制度上的保障和支持。

3.2 合理選用教材

音樂欣賞教材的選用以培養學生綜合素養為主，要符合中職學生的特點，著眼于對學生潛力的挖掘和特長的培養，為學生提供充足的才能展示和自我發展的空間，注重對學生音樂素養的培養，與文學、繪畫、歷史、地理等多學科有機結合，有利于拓寬學生的音樂文化視野和豐富學生的藝術知識。同時，還需要對教材進行優化整合，將基本教材與輔助教材相配套，文本教材與多媒體教材相結合，從而形成一套符合中職學校音樂欣賞教學要求并具有特色的教材。

3.3 進一步改革教學模式

中職學生音樂素養參差不齊，只有少部分學生具有一定的音樂基礎。要提高全體學生音樂基礎水平，就需要根據學生不同的實際情況開展行之有效的音樂欣賞教學。開設音樂欣賞教學的目的，就是要引導學生邁進音樂殿堂，了解音樂創作背景和音樂語匯，掌握音樂基本規律，初步解決音樂欣賞活動中的困惑，提高音樂欣賞能力，培養高尚的道德情操。在音樂欣賞教學過程中，應該以學生為主體，積極引導學生參與到音樂欣賞活動中，突出學生的主體地位，使學生產生積極主動的學習欲望。教師可以采用啟發式、互動式、探究式、體驗式、小組合作式等多種教學方式，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維和課堂氣氛，提高音樂欣賞教學的實效性。

3.4 加大音樂教育經費投入

中職學校音樂欣賞課程內容不同于音樂專科學校，是以欣賞為主的綜合藝術課程，內容廣泛，包羅萬象，根據其特點，音樂欣賞教學一般需要專門的場地和設備。中職學校應單獨劃撥專門的音樂教學經費，建設專業的音樂教室，并配備相應的樂器和多媒體設備，從而為音樂欣賞教學工作的開展提供硬件保證，音樂欣賞課的教學質量才能得到有效保障。

3.5 豐富課外音樂實踐

為了更好地保證音樂欣賞教學的質量，提高學生的音樂審美能力，必須為學生創造更多的機會參加校內外的各類音樂活動。如參加學校合唱隊、樂隊、歌唱比賽、綜合性的文藝演出，或走出校門去觀摩各類綜合演出。在激發了學生參與課外音樂實踐熱情的同時，課內外的知識有機地結合起來，實現理實一體化。學生通過在音樂活動中的實踐，體驗到音樂帶給他們的快樂，進一步加深了對音樂美的感知，提高了學生的音樂鑒賞能力。

總之，中職學校音樂欣賞教學是以審美教育為核心，是培養學生綜合素質的重要課程之一，是學生獲得全面發展不可或缺的內容。它可以拓寬學生的知識面，陶冶情操，活躍思維，發揮想象力，激發創造力，樹立正確的審美情趣，培養學生積極向上的樂觀態度。中職學校應給予音樂欣賞教學足夠的空間和地位，重視它并開展行之有效的改革，從而真正實現中職學校音樂欣賞教學的目標。

參考文獻

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