與時俱進優化農村成人教育模式

霍允燊

摘 要： 教育模式的優化是社會發展的需要，要不斷改進那些不適合當今時代與社會發展的需求的成人教育教學模式，形成以社會需求為基礎的成人教育教學理念，強化農村成人教育效果。

關鍵詞： 成人教育 社會需要 教學模式

農村成人教育是全民素質教育體系的重要組成部分，在社會經濟發展中無疑具有不可估量的地位和作用，而發展成人教育的關鍵則是構建切合農村實際的成人教育模式，從而最終實現成人教育模式與本地經濟發展的整合。為此，我們必須與時俱進，不斷探索并優化成人教育模式。

一、優化農村成人教育模式是時代對成人教育的需求

社會經濟的日益發展，更加彰顯了教育的戰略地位。我們柘汪鎮位于江蘇省東北部，北、西兩面分別與山東省日照市、臨沂市接壤，總面積72.3平方公里，海岸線11.8公里，耕地面積5.3萬畝，轄24個行政村、31個自然村，5.13萬人口。隨著臨港工業園區的建設和不斷完善，特別是贛榆港的即將建成，需要一大批有知識、懂技術的人才，這就引出了一個相當重要和緊迫的話題：發展柘汪經濟的關鍵在哪里？關鍵就是教育，尤其是成人教育。毋庸置疑，要充分發展柘汪沿海經濟，就必須全面發展成人教育。而發展成人教育的關鍵則是構建切合柘汪實際的成人教育模式，從而最終實現成人教育模式與沿海經濟發展的整合。

二、整合資源，多種教學形式并舉

柘汪鎮以社區教育中心為陣地，為社區居民提供多元化服務，塑造復合型人才，集鎮黨校、農校、人口學校、老年學校、文化站、自考服務站、農科教結合示范基地等于一體，整合資源，秉承“因業辦學、按需施教、培養人才、服務社區”的辦學宗旨，樹立“開放創新思維，實現合作共贏”的辦學理念。采取“自、聯、掛、靠”等多種辦學方式，圍繞種、養殖業，加強農村實用技術培訓，根據社區的實際情況，圍繞建筑、縫紉、捕撈、餐飲服務、材料整合、海產品加工、石化、鑄鋼及市場營銷等產業，成立勞動力就業服務站，建立有針對性的農村勞動力轉移培訓基地，確保從業人員培訓的時間、內容和就業崗位。

多年來，我鎮以優化教育模式，提高效益為宗旨，一是構建社區教育中心終身教育體系，實現社區教育主題的多元化。二是多種辦學形式并舉。三是建立多元投入的社區教育保障體系，并做到“五落實”：一是組織落實，二是隊伍落實，三是基地落實，四是經費落實，五是各種計劃落實。以鎮社區教育中心為定點培訓機構，組織落實農村勞動力參加職業技能培訓，根據市場的需求和就業的現狀，舉辦各種專業技術培訓，以培訓農村勞動力為主，形式為定期與不定期，培訓對象為待業民工、下崗工人，對于需要的新技術和新品種，對社區居民進行實用技術培訓，取得了較好的經濟效益。

以鎮成教校社區中心為定點培訓機構，組織實施農村勞動力參加職業技能培訓，累計舉辦電腦、紫菜養殖、紫菜加工、水產養殖、海產加工、機械織網、汽車修理、電動縫紉、紡織、家政和社區服務、工藝美術、市場營銷、裝潢藝術等專業培訓班90多期，培訓農村勞動2950多人，轉移2950多人，轉移就業率達100%。同時依托鎮成教校農科教結合示范基地的優勢，充分發揮基地對“三農”的服務功能，實施一系列培訓工程，以培養社會主義新農村的建設帶頭人為重點，培訓農村干部214人；培訓農村致富帶頭人223人；對農民進行實用技術培訓32100人次；通過和各大院校、研究所聯系，以多種合作形式，引進適合本地需要的新技術和新品種10多個，取得了較好的經濟效益和社會效益﹙如：梭子蟹養殖屬國家財政部計劃，太平洋牡蠣屬省級科技星火計劃﹚。根據社區中多數中老年居民喜愛文化藝術的特點，由文化站、團委、婦聯等組織中老年人開展豐富多彩的文化活動，建立了形式多樣的民間文體組織，如：腰鼓隊、秧歌隊、舞龍舞獅隊、文藝演出隊等，豐富了社區居民的生活，形成了遵守社會公德、家庭美德、職業道德的社會風尚，受到了社會居民的歡迎。針對青少年課外活動缺乏等特點，采取革命傳統教育和現代科學技術教育相結合的方式，聘請關工委人員為中、小學生講革命故事，組織青少年參加科普展覽，把社區青少年教育基地建設得有聲有色，深受中、小學生和家長們的喜愛。積極推進農村社區醫療建設，把社區醫療建在街道、村莊。通過多層次、多形式的教育活動，真正建立起現代學習型社區的大教育觀，真正做到學文化與學技術相結合、科技教育與普法教育相結合、文化生活與醫療保健相結合。建立多元投入的社區教育保障體系，明確黨委、政府作為社區教育經費投入的主體，確保社區教育投入逐年增長，并明確社區教育經費專款專用。同時建立政府、部門、街道、社區、企業納稅大戶、個體工商戶和居民共同投入的多元社區教育經費保障體系。2014年鎮黨委政府出臺政策，使居民人均年享有社區教育經費達1.50元，其中財政專項經費0.55元（占36.67%）、鄉鎮企和個體工商戶資助0.24元（占16%）、企事業單位捐贈及居民繳納學費計0.71元（占47.33%），從而保障了社區教育經費的投入。

三、創新思路，開辟新的教育模式

1.開展網絡教育，增開致富新途徑。

廣泛調研、嚴格把關，科學構建成人教育網絡，實現資源共享。加強柘汪鎮社區教育中心網站建設與管理工作，始終堅持以“富民強鎮”為宗旨，達成資源的共享，促進農民盡快致富，同時是展現自我、積極進取、溝通交流的平臺。本資源中心現有電腦30臺，設專職網站管理員，負責網站的信息收集匯總、日常管理與維護，并負責網絡版面設計、調整、改換欄目設置、內容更新、新聞發布及其他信息材料的管理、錄入與發布。本網站根據沿海特色，收集公布各種信息，促進內外部信息交流與溝通，及時掌握市場動態，拓寬視野，提升效益。及時推廣種養殖技術，公布培訓、再就業信息，發布本地新聞、法律法規，等等。幾年來，隨著三級成人教育網絡的初步建立，為廣大居民盡快實現小康夢開辟了新渠道。

2.開展讀書活動，向書本要財富。

在全鎮大興讀書學習之風，大力培育人文精神，引導全鎮廣大干部群眾、學生“多讀書、讀好書、做好人”，為推動全鎮經濟及社會各項事業的又好又快發展營造良好的社會文化氛圍。一是集中宣傳推動。以“4·23”世界閱讀日為契機，組織向居民群眾贈書、向社區和工地送書等活動，集中宣傳，啟動新一輪“書香柘汪”群眾讀書活動；二是推薦評選“學習型家庭”、“學習型個人”和“學習型集體”。通過學習，獲取新知識，尋找新的發家之道。

3.嚴抓管理，注重實效。

努力構建成人教育終身體系。在強調做好服務“三農”教育培訓工作的同時，切實構建大眾化、社會化和規范化的終身教育體系。一方面加強宣傳和規劃，建立健全教育機構，使教育工作有章可循、有序發展。另一方面，強化組織管理，確保教育工作不走過場。通過多方的共同努力，各種培訓工作走上了制度化、規范化軌道，取得了明顯成效。

社會發展是成人教育教學的基本立足點，是成人教育教學是否有價值的根本所在。成人學員選擇成人教育重新進入受教育者行列中，是源于生活和工作中對于知識或技能不足的遺憾，渴求通過繼續進修學習適應社會經濟發展和職業拓展要求的各種能力或知識。因此，成人教育教學必須從根本上樹立和確立以契合社會需要為綱的教學理念，在此理念的指導之下，與時俱進，優化教學模式，開展教學工作。讓我們攜起手來，共同拓展社區服務渠道，創建幸福美好的新家園。