機智地藏、藏、藏

顧彥君

孩子們最愛做什么？答案是游戲。無聊時，游戲可以放松自己，打發時間；這不，周六合唱隊訓練中場休息時，我閑了下來，便與小伙伴們玩起了經典小游戲——捉迷藏。

第一輪

“本輪由我來找，倒計時30秒，開始！”我大聲宣布?！?0、29、28……”我蒙著眼數著，“……3、2、1！時間到！好了嗎？”無人響應。唉，這個老招數果然沒人上當。我眼珠一轉，又生一計。我故意大聲地說：“喲，發現目標，發現目標！”我一邊說一邊轉圈兒，裝作找到了，讓她們自己上鉤。結果，又是零收獲。沒辦法，既然智取不行，那就得來硬的了——找！我圍著階梯教室轉起圈兒來。第一圈成果：躲在桌下的小藝。萬事開頭難，找到了一個，其他也不在話下啦！第二圈的成果頗豐：藏身于最后面的黑板下的圓圓，還有藏匿于空調后的文茜?！耙∪抑耍　蔽矣直挠痔?，比出勝利的手勢。

第二輪

這回，輪到我和小藝、文茜躲了。躲哪兒好呢？我連忙四下搜索：黑板后？不行，人家躲過了；舞臺幕布后？不行，規定不能上去；椅子下？不行，太暴露。思量一番之后，我還是拿不定主意。時間快到了，我心急如焚。就在我四下觀望時，我瞧見我們班的另一撥女同學坐在靠墻的一排椅子上，里面有一張空座位。我心生一計，連忙跑到那個座位下，鉆進了桌子底下。有一排人替我擋著，我還害怕被發現？我對她們小聲說：“各位小姐，幫我一把吧！你們要做得很自然，要若無其事，別看我就好了，當我是空氣！行嗎？”我剛說完，圓圓“好了嗎”的聲音就響起了。哼，也來這招。我屏住呼吸，蹲在桌下一動也不敢動。那一排女同學也馬上進入表演狀態，天南地北、海闊天空地繼續聊著，那坐姿也是千姿百態，非常幫忙地、毫不修飾地把我掩護在她們的身體之后?！皝砹?，來了！”圓圓穿著花褲子的腿出現在桌腳邊了，我的心怦怦直跳，更用勁地收縮自己的身體，這時候如果能有“縮骨神功”就好了。“老天保佑！”我心里默念著。花褲子停了停，“哎呀！難道發現我了？”我的心一下子懸到了嗓子眼。還好，只停頓了一下下，花褲子就慢慢地離開了我的視線。我長吁了一口氣，輕輕地撫了撫胸口，讓懸著的心回到原位。帶著些許的放松，我在桌下又憋了一會兒，耳邊傳來圓圓認輸的聲音：“好了，顧顧，你的藏身之地我實在找不到了，你出來吧！”我一邊笑，一邊“耶”地從桌下鉆出來：“怎么樣？我藏得夠隱秘吧？”我得意地說，然后轉身對那排女生說，“感謝各位小姐的幫忙，各位的演技實在是太高了！”“哈哈哈……”我們歡快的笑聲回蕩在階梯教室的上空。

尾聲

看來，經典小游戲也得靠機智才能玩得轉，下次玩捉迷藏時，大家一定要記住，機智地藏、藏、藏……

訓練之余，玩玩游戲，放松一下。捉迷藏，是小朋友們都喜歡玩的游戲。

倒計時，蒙著眼，這些都是捉迷藏所要求的。

為什么“無人響應”？為什么這是一個讓人上當的“老招數”？作者不加點破，但玩過捉迷藏游戲的同學都知道是怎么一回事。

斗智，這也是游戲中最需要的、最有趣的部分。

智取不行，那就只好老老實實地找人了。

描寫游戲的過程，從用計智取到“硬找”，層次清楚，寫得有條理而生動?！白矫圆亍笔谴蠹叶际煜さ挠螒颍@里對游戲規則不加介紹，也在情理之中。

此處的心理活動描寫很生動。

急中生智，果然是個藏身的好地方。

從對話中可以看出“我”的心情。

“屏住呼吸”“一動也不敢動”，這簡直深得玩捉迷藏的奧秘。對自己心理活動的描寫細膩生動。

把“捉迷藏”游戲的秘密性、緊張感都寫出來了。

動作描寫結合心理描寫，這一整段寫得既緊張又有場面感，很像電影的特寫鏡頭。

對游戲過程的描寫細致有趣，語言活潑生動。參加游戲的人、游戲外圍的人，都寫得各有性格特色。游戲場面極有電影畫面感，很是傳神。

好了，看了這么多有趣的文章，也明白了游戲該怎么寫，下面就看你的了！請你寫好之后，將你的作文發來吧！阿木老叔正眼巴巴地盼著你的作文呢！endprint