多媒體技術在高職計算機教學中應用問題及對策分析

李繼柱

摘 要：計算機作為高職院校重要的技術學科，運用多媒體技術輔助高職計算機教學能夠很好地提高課堂教學效率，高職計算機教學既要重視多媒體教學技術應用，更應該適度高效，不能讓多媒體運用代替計算機教師的教學，一定要在計算運用多媒體技術教學的基礎上，對教學內容、教學目標、教學設計、教學課件做好優化組合設計，讓多媒體技術發揮更大的作用。

關鍵詞：高職計算機；多媒體技術；問題；對策

隨著我國現代化建設進程不斷加快，科學技術裝備不斷更新，多媒體教學已經成為當前高職計算機教學最重要的形式，多媒體技術在高職教學中的應用越來越廣泛。計算機作為高職院校重要的技術學科，幫助學生更好的掌握計算機的基本理論，重點培養學生的操作與開發能力。運用多媒體技術輔助高職計算機教學能夠很好地提高課堂教學效率，最大限度地提高學生的積極性和參與課堂活動的熱情。但是由于受到諸多元素的影響，高職計算機在師資素質、硬件設施、教學模式等方面存在著諸多的問題和不足。計算機教學應用多媒體技術仍然存在著一定的問題，本人通過多年的高職計算機教學實踐，在此探討一下多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題及對策。

1 多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

1.1 教學技術應用與教學改革的步伐不一致

在當代職業教育中，計算機教學的工作者把更多的工作重心集中于先進技術的術的應用上。雖然在一定起程度上提高了高等職業技術院校的教學質量，改善了當前教學設備落后的面貌，但是，教學改革真正要改的是教學質量。職業教育目標就是幫助學生更好地掌握計算機技術，提高學生的計算機操作與軟件開發能力。多媒體技術在教學中起到輔助教學的作用，而不是過分強調多媒體技術反而會喧賓奪主。因此在高職計算機教學中，要注重教學改革與教育技術的應用相符合，確保計算機教學現代化的教學技術與教學改革和教材結果相一致，改革教學形式，變革教學理念，更新教學手段，提高教學成效。

1.2 教學理念有待進一步發展

我國教育主管部門強調應該盡快實現教育技術的信息、化現代化，但是，很多高職院校的教師的教學技術嚴重滯后，受傳統的教育思想的影響，對于現代化的多媒體教學技術缺乏科學的認識和應有的熱情。不少教師在開展計算機教學中依然沿襲傳統的教學模式和教學，應用多媒體只是為了應付檢查和評比。讓更多的教師重視多媒體教學，運用好多媒體技術，能夠有效的輔助計算機教學，營造較好的課堂學習氛圍，讓學生的計算機能力得到最大限度提升，取得理想的教學效果。但是，全國目前只有不到45%的院校堅持使用多媒體技術，隨著我國現代化建設的不斷加快，信息化和自動化程度越來越深，對計算機的要求越來越高，計算機人才的需求也越來越多。高職計算機專業教學是培養我國計算機應用人才的重要基地，學生只有在學校期間能夠得到高效教學指點，不斷豐富他們的綜合素，才能更好的勝任高強度競爭激烈的工作反應。因此，高職計算機教師應該重視多媒體教學應用，更新教育理念，并且努力學習多媒體教學應用技術，不斷提升自己的多媒體操作技術，更好地服務于計算機教學。

1.3 多媒體課件存在著抄襲借鑒質量等級低等嚴重問題

高職計算機教學應用多媒體技術存在一個重要的技術問題，就是計算機教師不能很好地結合自己的教學內容，圍繞教學目標和學生，來制作適合教學的優質教學課件。

2 多媒體技術在高職計算機教學中的應對策略

2.1 提高教師的多媒體技術應用水平

作為高等院校的計算機教師，雖然他們對計算機知識知曉甚多，有很強的實踐應用能力。但是，很多教師還對于多媒體教學技術不能夠熟練的掌握，尤其是不能夠很好地結合計算教學制作適合教學的課件，還需要對高職院校的計算機教師進行系統化培訓和專業化的指導，院校應該定期對教師進行多媒體技術培訓，完善教學模式，建立以計算機專業為基礎的資料數據庫，引導廣大教師通過網絡，結合自身的教學和專業實際，加強自主學習，更好地運用計算機多媒體輔助助手。

2.2 明確教學的主導地位

多媒體教學技術是一項輔助課堂教學技術，是實施現代化教學技術的必要手段，但課堂教學的主體依然是學生和老師，應用多媒體技術確保利用有限的課堂時間豐富課堂容量，更好的化繁瑣為簡潔，讓課堂教學更為簡單，讓抽象的教育突然變得更加具體，讓以往較為晦澀難懂的說教變得更加通俗直觀。在整個課堂教學中，教師依然是整個課堂教學的主導，主要靠老師來更好地引導學生進行學習，幫助學生解決各種問題。很多高職計算機教師使用了多媒體以后，過分的強調多媒體技術，而忽視了教師的主導作用，弱化了人與人之間的關系，更多地讓學生和多媒體對話。為此，計算機教師一定要把握課堂教學的主題，讓多媒體技術起到相應輔助作用。

2.3 強化計算機教學與多媒體技術的有效融合

多媒體應用技術的基礎是計算機技術，高職院校應用多媒體技術輔助教學應該圍繞高職計算機的基礎理論和操作技能，把多媒體技術與計算機教學活動有機結合起來，讓學生在掌握相關計算機知識的同時，也能夠間接的了解更多的多媒體技術相關知識，這樣不僅能夠很好的增強學生的知識儲備，而且能夠讓學生對相關的知識有一個更加廣泛的了解，促進學生綜合素養的提升。

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