輔導員要做到“五個堅持”真正落實少先隊活動課程

杜玉波

全國少工委六屆五次全會明確了今年的工作重點是將落實少先隊組織定位和根本任務融入五項建設的生動實踐之中。團中央書記處書記、全國少工委主任羅梅同志在五項建設之一的“加強少先隊活動載體和課程建設”中指出“關鍵是落實”，重點要抓“落實課表、落實活動、落實區域、落實研究、落實督導”五個落實。對于學校少先隊大（中）隊輔導員來說，最直接、最具有操作性的是落實課表、落實活動。結合基層少先隊組織落實少先隊活動課程的實際情況，我認為少先隊輔導員要做到“五個堅持”，這樣才能真正落實少先隊活動課程。

一、堅持課表中的每周一課時

羅梅書記在報告中強調：落實課表，要將每周一課時的少先隊活動課在各地中小學普遍落實到課表上。“普遍”有全面之意，指廣泛而有共同性。我理解，普遍落實就是全部落實，也就是說原來沒有落實進課表的學校要盡快進課表，原來已經進入課表的學校要堅持，并有效利用這一課時。

根據《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》要求，這每周的一課時是屬于國家規定的必修的活動課，大（中）隊輔導員是學校少先隊活動的指導者，要堅持以“少先隊活動”出現在課表中，不以“班隊會”“班隊活動”等替代，不隨意擠占、挪用做文化課教學或班會、班務管理等工作。在具體的時間安排中，輔導員要把握“三不可三可”的要求。三不可包括：碎片化時間（如升旗儀式、國旗下講話等）用于與少先隊有關的工作時，不可沖抵每周一節的課時；少先隊小干部培訓、例會等不可沖抵每周一節的課時；一般意義上的，只有部分隊員參加的社團活動不可沖抵每周一節的課時。三可包括：大隊活動、主題大隊會等可沖抵少先隊活動課時；全校性大型活動，如讀書節、科技節、藝術節等可沖抵少先隊活動課時間；少先隊活動課可以采取一周準備一周實施的方式進行。

堅持課表中明確每周一課時的“少先隊活動”是落實少先隊活動課最基本的要求，輔導員要用“堅持”來抵制各種侵占和挪用，堅守這每周一課時的屬于少先隊員的陣地。

二、堅持活動內容“四要”

課時落實之后，輔導員和少先隊員馬上面臨“這節課上什么”的問題。輔導員要按照《少先隊活動課程分年級活動建議（試行）》安排少先隊活動課的具體內容，堅持“四要”。一要根據《少先隊活動課指導綱要》（試行）和《少先隊活動課分年級活動建議》每學期分年級制定月計劃、學期計劃和實施方案；二要隨時準備根據國內外重大事件調整課程內容；三要與少先隊品牌活動相結合。將紅領巾心向黨、民族精神代代傳、手拉手、平安行動等少先隊品牌活動充實到活動課程中去；尤其是結合課程廣泛深入開展紅領巾相約中國夢主題教育活動；四要注重實踐，突出地方特色，可將本地特色品牌活動有機融入到活動課程中去，比如河北省家鄉文化大搜索的有關內容就可以適當安排進課程內容。

少先隊活動課內容的確定，解決了輔導員和少先隊員在少先隊活動課中干什么的問題，是少先隊活動課的核心和關鍵。輔導員老師要把握“四要”，指導少先隊員圍繞主題內容，深入挖掘內涵，做好充足準備，因地制宜，創造性地開展活動。

三、堅持“四類”活動地點

少先隊活動課在哪兒上？提到上課，很多輔導員老師都會把隊員定位到教室內，認為只有坐在教室里聽講才是上課。少先隊活動課則不然，盡管在教室里上隊課也不能只顧讓孩子聽講，而是要按照少先隊組織特點在室內舉行一定的活動。除了在教室里活動外，還可以在室外甚至到校外開展活動。正如羅梅書記在全會上的講話中強調：“少先隊活動課具體形式上可以不拘一格，可以在教室，可以在操場，可以在校外。”

少先隊活動課是在輔導員幫助下、發揮少先隊員主體作用的一門獨特的活動課，注重以實踐體驗為基本途徑。輔導員老師可以根據活動課內容和設計靈活安排活動地點，可以安排在以下四類地點：1.校內課堂；2.校內陣地，如隊室、閱覽室、微機室、勞技室、雛鷹畫廊、紅領巾電視臺等；3.校外基地，如科技館、博物館、紀念館、美術館、素質訓練基地，以及公園、廣場、工廠、園區、農村等；4.與隊員生活密切相關的社區、街道、家庭等。

四、堅持豐富載體

少先隊活動課怎么上呢？用什么形式上隊員才喜歡呢？少先隊活動課以少先隊特有的大、中、小隊等少先隊組織生活和集體活動的形式進行，多采取少年兒童易于接受的方式，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性、交流性、探究性活動。我們為大（中）隊輔導員推薦40余種常用的形式載體：主題隊會、名著導讀、故事演講、圖片展覽、兒歌傳唱、繪畫描圖、學唱歌曲、兒童游戲、動漫創作、情景模擬、社會考察、實地觀摩、觀察日記、參觀訪問、實踐體驗、主持比賽、技能訓練、制作小報、書法攝影、評功擺好、科學探究、手工制作、榜樣示范、角色扮演、民主評議、尋訪調研、捐款捐物、軍事訓練、名言搜集、典型示范、知識競賽、網絡檢索、隊角布置、觀看影視、文化搜索、微博創作、撰寫提案、通信交流、自護訓練、議事討論、戲劇曲藝、才藝展示等等。

大（中）輔導員指導隊員實施少先隊活動課時，可以推薦隊員采用以上常用的形式載體，但不要局限其中，還可以在實踐的基礎上，鼓勵隊員和輔導員創新出更多的形式載體，增強少先隊活動課的吸引力，把有意義的活動做得有意思，使隊員喜聞樂見，易于接受，收到良好的實效。

五、堅持培訓少先隊小干部、小骨干

怎么上好少先隊活動課呢？少先隊活動課的主體是少先隊員，要發揮好隊員的主體作用，少先隊小干部、小骨干是關鍵。一節好的少先隊活動課中總是活躍著那些參與活動設計、積極做好活動準備、在活動中充分展示才能的少先隊小干部和小骨干。輔導員要堅持對少先隊小干部、小骨干的培訓。

輔導員培訓小干部小骨干要從三方面抓起。培訓對象包括大（中、小）隊干部，以中、小隊干部為主。培訓內容包括少先隊員的主人翁意識；少先隊活動課的主題選擇、內容確定；活動形式載體的運用和創新；科學的評價方式；正確的工作方法、團體合作的技能、心理調整輔導以及如何調動每個隊員的積極性、社會資源與家長資源的利用等等。培訓途徑由學校少先隊大隊委員會負責分年級辦好隊長學校；組織小干部舉行經驗交流會、觀摩分享會、隊活動記錄展覽等，交流落實少先隊活動課中發揮隊員主體作用的經驗。

羅梅書記在全國少工委六屆五次全會上要求，少先隊工作者要保持良好的工作作風和狀態。她特別指出，少先隊事業的發展是通過一代又一代少先隊工作者堅定信念、接續奮斗實現的。我理解，這就是堅持，我們輔導員一定要在少先隊活動課上堅定地保持，堅決進行下去，帶著感情去做，帶著愛去做，因為堅持常常是成功的代名詞。真心希望輔導員老師們做到這“五個堅持”，真正落實少先隊活動課程，讓少先隊員喜歡少先隊組織，樂于參與少先隊活動，在既有意義又有意思的少先隊活動課上鍛煉本領，快樂成長。