紀(jì)錄片的影像關(guān)系淺析

張立峰

用影像去記錄世界，這便形成了一種關(guān)系。我們無論是看電影還是看電視，情節(jié)發(fā)展過程中，鏡頭會(huì)有遠(yuǎn)有近、有實(shí)有虛，可以以景及人，以特寫或特定的長鏡頭，為影片的情節(jié)埋下伏筆，為影片要表述的某種情感做渲染。一部優(yōu)秀的紀(jì)錄片，亦應(yīng)該做到各種鏡頭的有機(jī)組合，用影像中的鏡頭語言，去抒發(fā)影片中人或事的情感，同時(shí)需要用這種鏡頭的變化，讓觀眾感受到或愉悅或悲傷的情感。這便構(gòu)成了一種關(guān)系結(jié)構(gòu)，那就是鏡頭與鏡頭之間的銜接和轉(zhuǎn)換，人物與場(chǎng)景之間的交替使用，解說詞與旁白的輔助作用，乃至影片與觀眾之間產(chǎn)生的聯(lián)系與共鳴等，都是各種元素間的關(guān)系交錯(cuò)，最終構(gòu)成了影視片的種種情節(jié)推進(jìn)。

一、鏡頭運(yùn)用的技巧

影像本身就是一種關(guān)系，是一種敘事、抒情并連接觀眾的手段。紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以不能虛構(gòu)情節(jié)、不能用演員扮演、不能任意改換地點(diǎn)環(huán)境、不能變更生活進(jìn)程為基本特性。一些炫技、夸張的手段，在紀(jì)錄片中并不適應(yīng)。于是如何在以寫實(shí)為主的拍攝過程中，將零碎的影像有機(jī)地黏合成為一個(gè)整體，就涉及到鏡頭之間關(guān)系的運(yùn)用。

看過一個(gè)大學(xué)生導(dǎo)演拍的片子，講述的是節(jié)日大連、五彩大連。年輕人很有想法，談到大學(xué)里的春晚時(shí)也很有想法。但他拍的片子中，看著挺好看，特寫、中景、遠(yuǎn)景都有，但在一個(gè)特寫之后，后面就再?zèng)]有交代，這讓人感覺有些無奈，因?yàn)檫@是對(duì)鏡頭不負(fù)責(zé)任。而且我們交流的時(shí)候，是在臨街的高樓上，樓下便是燈火通明的中山路，但這樣的鏡頭卻未能進(jìn)入他的片子中。我給他的建議就是，適當(dāng)將大學(xué)之外的場(chǎng)景穿插其中，對(duì)影片做一個(gè)環(huán)境交代的補(bǔ)充。這也是對(duì)鏡頭語言的一種有效回饋和有機(jī)彌補(bǔ)，有利于加強(qiáng)信息的黏度和厚度。換言之，紀(jì)錄片需要多種影像表現(xiàn)相結(jié)合，也需要對(duì)所有鏡頭查遺補(bǔ)缺，多余的、重復(fù)的鏡頭堅(jiān)決刪掉，但必須的、必要的鏡頭，必須保留或添加。

同時(shí)，紀(jì)錄片不要追求所謂的四平八穩(wěn)，需要做一些審美性、娛樂化、故事化的處理，因?yàn)橐晃兜仄戒佒睌ⅰ⒆鹬厥聦?shí)，但不考慮觀眾的感受，很容易讓觀眾形成審美疲勞，從而對(duì)片子本身失去興趣。紀(jì)錄片在真實(shí)的基礎(chǔ)上，不排斥創(chuàng)作者的主觀篩選、提煉、加工和再創(chuàng)造，否則一部按部就班、不加剪輯的紀(jì)錄片，十有八九將會(huì)滑向自然主義和無意義的深淵，紀(jì)錄片也需要?dú)埲泵馈Ｕ鐢啾鄣木S納斯，有人曾將她的手臂裝上，但感覺不好看，之后又拆下來。紀(jì)錄片也不可能面面俱到平鋪直敘，需要利用鏡頭的跳躍性，將所表達(dá)的情感凝練化、具體化。

二、跟拍與抓拍的特性

跟拍與抓拍，是紀(jì)實(shí)影像兩種最主要的紀(jì)錄手法。抓拍，是通過捕捉精華瞬間，尋找最能體現(xiàn)真實(shí)的典型畫面，這也是每一部紀(jì)錄片的一個(gè)核心所在，那就是找出與其他的區(qū)別，抓出屬于自己的特點(diǎn)。它追求的是在不干擾對(duì)象的基礎(chǔ)上，捕捉最真實(shí)的畫面，保持現(xiàn)實(shí)生活的原生態(tài)。曾經(jīng)拍攝過一個(gè)鄉(xiāng)村導(dǎo)演，其個(gè)人從著裝、行為舉止上就很有特點(diǎn)，在鄉(xiāng)村里看上去游手好閑，行頭怪怪的，個(gè)不高，瘦不拉嘰的，戴著小禮帽，穿著民國時(shí)期小褂。他的出場(chǎng)就頗具震撼力，坐著三蹦子來到村里，一開門一下車，“戲”就來了，直接奔著一群準(zhǔn)備表演的農(nóng)村婦女去了，上來就一句：聽我口令，大拇指翹起來，半握拳，原地跳起來。接下來就是一片歡騰場(chǎng)景。這還不說，他脖子上掛著個(gè)小哨子，時(shí)不時(shí)吹兩聲，指揮大家這樣或那樣。這人活得非常真實(shí)，我們?cè)谂臄z過程中，也刻意放大了他戴禮帽、吹哨子的鏡頭，如果說他的本色表演過程是跟拍，那么抓這兩個(gè)表現(xiàn)其表情、姿態(tài)的鏡頭，其實(shí)正是突出其人物自身攜帶的夸張?jiān)兀页鏊c別人的不同，抓出屬于他自己的特點(diǎn)。這部《鄉(xiāng)村導(dǎo)演》我們拍得相當(dāng)成功，因?yàn)槿宋锉旧碛幸馑肌⒑茇S滿，于是在劇情、人物設(shè)置過程中，我們需要的便是通過長時(shí)間自然地跟拍記錄，然后從瑣碎的情節(jié)中摘取重點(diǎn)，從而達(dá)到了反映真實(shí)生活、塑造人物的目的。在剪輯過程中，每個(gè)鏡頭都對(duì)影片的敘事、主題表達(dá)、整體效果起到一定的作用。

信息的黏合力和張力，在這個(gè)鄉(xiāng)村導(dǎo)演的身上，都體現(xiàn)得很明顯。我們細(xì)致地跟拍了很多鏡頭，挖掘了其身上引領(lǐng)的本土性東西，并與其引領(lǐng)的對(duì)象，有機(jī)地結(jié)合在一起，影像的訴求關(guān)系也顯得比較飽滿，而通過特寫鏡頭，讓人物乃至劇情更加富有張力。

三、解說詞旁白的意義

解說詞、旁白對(duì)關(guān)系的影響，其實(shí)是起到一種填空和引領(lǐng)的功能。無論是解說詞還是旁白，都是紀(jì)錄片不可或缺的敘事手段。解說詞的功用在于，要在一定程度上起到拾遺補(bǔ)缺和黏合劇情的作用。解說詞不是簡單地講故事，而是要穿插起劇情的發(fā)展，體現(xiàn)影像沒有出現(xiàn)的關(guān)系元素，起到一種凝練、引領(lǐng)的作用。在一些紀(jì)錄片中，解說詞可能是答疑解惑，因?yàn)橹豢跨R頭，觀眾無法對(duì)一些較為專業(yè)或具有深度的鏡頭直接理解，而解說詞可以敘述鏡頭背后的內(nèi)涵。解說詞需要凝練、生動(dòng)、形象，但有時(shí)也需要留白。

拍過一個(gè)15歲的小女孩，她父母雙亡，姐弟倆成了孤兒，被一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的富裕村收養(yǎng)。在我們的鏡頭里，她被收養(yǎng)之前，就要離開自己的村莊，去面對(duì)新的環(huán)境、新的父母。臨走的時(shí)候，她來到媽媽的墳前跪下，哭泣。而她8歲的弟弟，一會(huì)看姐姐，一會(huì)看墳頭。這個(gè)時(shí)候，在我們的影片里選擇了影像的長時(shí)間停留，下一步他們要面對(duì)怎樣的生活，只是留給觀眾去思考，我想要表達(dá)這樣的一種情感，那就是不是我拍到什么了，而是我感受到什么了，相信觀眾也能有所感受。這時(shí)候其實(shí)是不需要解說詞和旁白的，因?yàn)榧o(jì)錄片不能將自己擺放到精神導(dǎo)師的位置上去，那是紀(jì)錄片的大忌。我們保留了女孩的哭泣聲，鏡頭反打到遠(yuǎn)處的村莊，不管觀眾能否明白，在影像里，一種移動(dòng)的懸念化的東西已經(jīng)形成，沒有必要再去以其他語言去將影片灌滿，因?yàn)樘嗟慕庹f，往往過猶不及。

旁白不是每一部紀(jì)錄片都需要的，很多時(shí)候旁白的出現(xiàn)，是為了解答深層次的信息。旁白與鏡頭的關(guān)系不是重復(fù)敘述，而是增加信息和趣味、情感需求，是減少畫面解說、減少喧賓奪主的一種手段。如我們拍攝一次珠算比賽，一名老人引人注目，我們只用了特寫到特寫配了一句解說“數(shù)字對(duì)很多人是枯燥的，但卻被這老叟咀嚼得津津有味”，省下了很多功夫，不需要用大量的解說詞去解釋專業(yè)的珠算，影片也因此簡潔明了。所以影像關(guān)系的掌控也決定著影像的節(jié)奏，也決定著影片的耐看性。

（作者單位：大連廣播電視臺(tái)）