公共圖書館未成年人閱讀推廣服務探索

田雪

[摘 要]公共圖書館作為社會教育鏈條上的重要一環，是學校教育的有效補充，而且其承上啟下的地位和面向基層的強大輻射作用，當前未成年人閱讀現狀令人擔憂，引人深思。因此，在建設社會主義文化強國的大潮中，探討未成年人閱讀推廣的新理念、新模式、新途徑，是廣大未成年人人格進步和健康成長的需要，也是公共圖書館增強社會認同感，履行社會責任，從而得到可持續發展的內在要求。

[關鍵詞]公共圖書館；未成年人；閱讀推廣

一、中小學生課外閱讀存在的問題

（一）缺乏適合的課外讀物

課外閱讀書源決定中小學生課外閱讀習慣的養成和閱讀內容的選擇，調查發現，學生課外閱讀圖書來源于購買的占54.8%，借自同學處的占47%，到書店看書的占7%，而來源于公共圖書館和學校圖書室的僅占調查樣本的7%。另有3%的選擇是網上和租書攤。雖然學生課外閱讀主要來自于購買，但通過調查得知，只有城區中學生個人擁有l0冊以上圖書的占到70%以上，在城郊和鄉鎮，70%一80%的學生只擁有5冊以下課外書。所調查學校中、學校圖書室能采取學生自主借閱的僅5所，其余22所學校實行的是每學期班主任集體借閱一兩次的形式，而學校圖書室藏書中有效閱讀藏書量也僅占總藏量的50%左右，且內容多陳舊，學生大多不喜歡閱讀。個人擁有圖書不足和學校藏書的陳舊限制了學生閱讀選擇范圍，影響了學生閱讀的數量和質量。

（二）缺乏適當的閱讀指導

目前，漫畫和作文輔導在中小學生的課外閱讀中都占有相當大的比重。家長對學生課外閱讀的要求中，作文輔導類占36.6%，知識類占42.3%，文學類僅占9%。城區小學普遍布置閱讀作業，要求摘抄好詞好句，中學則是在寒暑假時要求學生閱讀名著并做讀書筆記。但在對學校是否有閱讀課進行調查時，只有城區小學校學生回答有閱讀課，農村地區普遍沒有開設閱讀課。對閱讀課上做什么的調查，有60%以上的同學回答是自己看課外書，只有30%左右的同學回答是老師上其他課，只有3%選擇“老師輔導看課外書”。沒有適當的閱讀指導，課外閱讀活動處于無序狀態。

（三）缺乏校長、老師的積極認同

學校校長和老師對課外閱讀的認同度直接關系到學校圖書室的建設、閱讀課的開設和各類閱讀活動的開展，但就調查情況來看，校方多是因義務教育要求而設置圖書室，圖書來源主要是上級相關科室的派發、有關部門的捐贈。所調查的30所學校圖書室中，近5年來只有1所學校自己購買圖書并外聘人員管理。

二、公共圖書館的思考

（一）公共圖書館社會責任的深層理解

近年來，公共圖書館社會責任逐漸成為業界研究的焦點。范并思教授認為：“只有圖書館承擔的本職工作（或社會賦予圖書館的基本職責）以外的責任才能夠被視為圖書館社會責任。”于良芝教授賦予“圖書館社會責任”具體的含義：即圖書館社會責任就是圖書館職業對社會問題的責任。劉茲恒、朱荀將圖書館社會責任的含義界定為：作為社會組成部分的圖書館在社會中需要承擔的有助于解決關乎人類未來可持續發展的一系列“非圖書館問題”，如經濟、種族、環境、戰爭與和平、宗教等社會問題的責任。在當前，圖書館理論和實踐中致力于縮小數字鴻溝，保障信息公平獲取，開展社區服務，幫助弱勢群體和促進社會閱讀等舉措都是圖書館的社會責任擔當。公共圖書館是未成年人閱讀推廣的主陣地，以其豐富的文獻資源、幽美的閱讀環境、專業化的服務而有獨特的優勢。關注未成年人弱勢群體閱讀，培養其良好的閱讀興趣和閱讀習慣，是時代賦予公共圖書館的一個社會責任，也是社會對公共圖書館提出的更高層次的要求。同時，它的實施更要落實于我們圖書館人的社會責任擔當。

（二）公共圖書館強化未成年人閱讀推廣的基本路徑

針對現階段未成年人閱讀的種種弊端，縣級公共圖書館作為縣城的中心圖書館應從職業責任感和社會擔當的角度重視未成年人閱讀，強化閱讀推廣工作，學習國內外及發達地區先進經驗，為我所用。讓廣大未成年人愛上閱讀，善于閱讀，以此來豐富科學知識，塑造健康人格，提升服務社會的本領，成為“美麗中國”的建設者和接班人。

（三）加強指導，推廣閱讀

讓不愛閱讀的人喜愛閱讀，讓不懂得如何閱讀的人真正學會閱讀，讓孩子們親近圖書熱愛閱讀，習慣閱讀、享受閱讀，是公共圖書館未成年人閱讀推廣服務的目的。對末成年人的心理特點，創造豐富多彩的閱讀環境，對末成年人的閱讀行為進行培養和引導，使閱讀成為生活不可或缺的一部分。

1.提高對閱讀的認識，舉辦形式多樣的讀書活動，營造良好的閱讀氛圍，家長、老師對閱讀的態度將直接影響青少年的課外閱讀行為。通過相關閱讀知識講座、家長閱讀教育、書目簡介、提供合適的圖書，以及舉辦各類讀書比賽、主題活動等方式方法，提高家長、學校領導及老師對閱讀活動的重視，以積極的心態去支持末成年人閱讀，營造一個良好的家庭社會讀書氛圍，使絕大多數的末成年人參與到閱讀活動中來，感受到閱讀活動帶來的樂趣，分享快樂閱讀的喜悅。

2.多方參與，推進未成年人閱讀活動的開展

公共圖書館作為公益性事業單位，受著經費、人員的制約，要獨立開展大量的閱讀推活動實在是勉為其難，特別是在全市城鄉中小學生中普遍開展閱讀活動更是需要相關機構的參與，共同組織形式多樣、豐富多彩的讀書活動，共同來推廣閱讀。如與宣傳部、教育局、團委、婦聯等相關政府機構合作組織全市中小學讀書活動，通過冠名的方式吸引企業贊助，與媒體加強溝通進行及時的新聞報道，利用廣告效應推動閱讀，與相關社科院所合作開展閱讀調研、閱讀指導、閱讀心理輔導等。

三、結論

未成年人是我國社會主義建設的后備力量，他們的閱讀習慣、閱讀水平關系到將來國民整體文化水平。加大閱讀推廣力度，引導未成年入閱讀，必將有利于學習型社會的建立和全民綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]梁紅梅.未成年人閱讀推廣活動研究[J].內蒙古圖書館工作，2012（01）.

[2]楊柳.對少年兒童閱讀調查及測評工作的研究與探討[J].圖書館工作與研究，2011（03）.