河南省體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

趙曉飛

摘 要：體育旅游業(yè)已經(jīng)成為拉動旅游業(yè)發(fā)展的新動力，是體育產(chǎn)業(yè)不斷橫向發(fā)展產(chǎn)物，更是旅游業(yè)發(fā)展的新領域。河南省由于地處中原擁有獨特的自然和文化旅游資源必將促進河南省體育旅游的迅速發(fā)展，但是由于河南省體育旅游人才的嚴重缺乏已成為制約河南省體育旅游發(fā)展的重要因素，為順應體育旅游也市場發(fā)展的需要，本文運用調查法、文獻資料法、統(tǒng)計法等方法對我國目前體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，找出在河南省高校開設體育旅游專業(yè)（方向）培養(yǎng)應用型專門人才的必要性，提出了“三證書”制和“1+3”技能”，學校+公司的定單式人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：體育旅游專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3971（2014）05（b）-0247-02

隨著我國人民生活質量不斷提高，特別是我省生活水平的提高，人們對健身、養(yǎng)生、旅游等休閑娛樂消費大大增加，這就為體育旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一個良好的時機和環(huán)境。隨著后奧運時代的到來，服務業(yè)、體育業(yè)、旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)將持續(xù)發(fā)展。也給體育旅游業(yè)的飛速發(fā)展提供了良好的發(fā)展機遇和機會，體育旅游專業(yè)人才的缺口也在不斷的增大。國內(nèi)現(xiàn)已經(jīng)有多所大學對體育旅游人才培養(yǎng)進行了一些嘗試，目前成都體育學院、沈陽體育學院和天津體育學院等高等院校均已開設了體育旅游專業(yè)，同時越來越多的綜合性大學也開始開設體育旅游專業(yè)，但體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)速度卻大幅度落后于體育旅游也自身也的發(fā)展，河南省擁有眾多地旅游資源但僅有一家本科學校開設培養(yǎng)體育旅游專業(yè)或方向培養(yǎng)專門人才，以一定程度上已經(jīng)嚴重制約了河南省體育旅游的發(fā)展和旅游強省的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，對河南省高校開設體育旅游專業(yè)或方向的可行性進行分析，并對河南省本科層次體育旅游人才培養(yǎng)模式進行探討，將加快河南省體育旅游人才的培養(yǎng)，促進河南省體育旅游的的發(fā)展。

1 河南省高校開設體育旅游專業(yè)（方向）的可行性研究

1.1 廣闊的招生就業(yè)前景

改革開放近40年來，我省的體育旅游業(yè)需求的快速發(fā)展和崛起，將為體育旅游人才提供越來越多的就業(yè)崗位。同時，國務院早在2009年12月1日下發(fā)的文件《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》中就已經(jīng)明確提出大力推進旅游與文化、體育、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、林業(yè)、商業(yè)、等相關產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的融合發(fā)展戰(zhàn)略和思路。2009年12月10日，國家體育總局、國家旅游局在“動觀天下”中國體育旅游發(fā)展高峰論壇上聯(lián)合向社會發(fā)出《促進體育旅游發(fā)展的倡議書》。以上政策的出臺，意味著體育旅游發(fā)展即將出現(xiàn)一個大飛躍，同時現(xiàn)在很多高校又提出“就業(yè)—培養(yǎng)—招生”的就業(yè)理念。因此，現(xiàn)在在高校開設體育旅游專業(yè)（方向）是大勢所趨，體育旅游專業(yè)（方向）的招生就業(yè)前景非常廣闊。

1.2 扎實的基礎條件

河南省大多數(shù)高校現(xiàn)均開設有體育專業(yè)和旅游專業(yè)，在長期的辦學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，培養(yǎng)了一大批專業(yè)教師，以現(xiàn)有的師資力量和教學條件來看無論是軟件設施還是硬件設施都能夠滿足體育旅游專業(yè)教學需要。同時，河南省豐富的體育旅游資源也為專業(yè)學生提供廣泛的實踐實習場所。因此河南省高校擁有增設體育旅游專業(yè)的所需基本條件。

2 河南省體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 人才培養(yǎng)目標

體育旅游人才培養(yǎng)目標在充分的借鑒人文社會科學中的經(jīng)濟學、文化學、管理學、人類學、社會學、市場學、心理學等學科的培養(yǎng)目標的基礎上，再重點結合體育專業(yè)和旅游專業(yè)的特點，注重體育旅游專業(yè)是實踐性極強的應用型專業(yè)，高等院校設置體育旅游專業(yè)不僅要注重學科的理論教育，而且要培養(yǎng)具有行業(yè)業(yè)務操作能力、行業(yè)所需知識結構和職業(yè)素質的專門人才等的特點。體育旅游人才培養(yǎng)目標：是指具有良好的人文知識背景和教育學、旅游管理學、市場營銷學、心理學素養(yǎng)，同時精通設計各種體育活動并可以指導各類戶外活動，具有解決體育旅游實際管理問題能力。同時，要具備基本、必要的救生和自救技能，具備一定的相關知識，學會使用地圖等定位工具。可在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位、各級體育部門從事體育旅游管理工作的高級復合型專門人才。

2.2 人才培養(yǎng)方案

目前各大學的體育旅游專業(yè)學生的培養(yǎng)方案基本相似，包括兩段式教育，學分制，主、輔修制等。由于體育旅游專業(yè)的特殊性和它的職業(yè)特點，還應重點突出以下培養(yǎng)模式：

2.2.1 “三證書”制和“1+3”技能

堅持突出“實際、實用、實踐”的原則，狠抓學生社會體育職教技能及實踐能力的培養(yǎng)，要求學生畢業(yè)時須取得國家承認的本專業(yè)職業(yè)資格證書與技術等級證書。有效地實施了“三證書”教育，即本科學歷及學士學位證書、導游資格證書和體育行業(yè)相關資格證書。“1+3技能”即在三年級的學生選項教學時，每個學生可自主選擇1個主項運動技能貫穿始終實施學習，同時，還必須進行每個學期變更選擇1個副項運動技能實施學習，以培養(yǎng)學生具備一個主項和三個副項的技能素質為目標的訓練學習。

2.2.2 “全中有特”的培養(yǎng)模式

究竟是培養(yǎng)專業(yè)化窄口徑人才還是通才型寬口徑人才，不能一概而論，體育旅游的范圍非常廣，在廣泛學習專業(yè)基礎知識的前提下，應針對河南體育旅游特點，以戶外運動和民族傳統(tǒng)體育作為河南體育旅游特色，同時加強救生和自救技能，地圖等定位工具使用設置和傳授。

2.2.3 學校+公司的定單式人才培養(yǎng)模式

由于體育旅游企業(yè)對體育專業(yè)人才的要求肯定是實用型人才，第四學期末，學生即將進入三年級學習時，由簽約公司或學校與學生之間進行雙向選擇，確定就業(yè)意向與課程選修方向，部分課程可由體育旅游公司資深教練教授，直接參與在校生教學，學生在假期及四年級畢業(yè)實習時直接到所選擇單位帶薪實習及就業(yè)。

2.3 人才培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)本專業(yè)學生主要學體育旅游方面的基本理論和知識，接受到社會體育活動相關運動技術與技能的基本訓練，掌握從事體育旅游的基本能力。掌握體育旅游所需的體育學、旅游學和社會學的基本理論和基本知識；掌握體育健身運動項目的技術及練習方法；具有從體育旅游的咨詢、技術指導、組織管理、社會調查的基本能力；熟悉國家有關體育旅游和旅游動的方針、政策和法規(guī)；了解體育旅游的理論前沿和社會需求；具有一定從事體育旅游科學研究和實際工作的能力，具有一定的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1] 楊濤.奧運燃旺體育游[N].北京青年報，2000-09-05（5）.

[2] 王勉，袁琳.體育旅游[N].人民日報海外版，2001-04-05（6）.

[3] 楊樹人.現(xiàn)代北方人生活方式與冬季體育運動[J].西安體育學院學報，2001（1）.

[4] 韓魯安，崔繼安.體育旅游對國民和社會發(fā)展的作用[J].天津體育學院學報，2000，15（2）：42-44.

[5] 國務院.國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見.http：//www.gov.cn.

[6] 國家體育總局；國家旅游局[N].中國旅游報，2009-12-14（03）.

[7] 萬新芳.國外體育旅游管理學士學位課程研究[J].北京體育大學報，2009，32（7）：94-96.

[8] 黃海.國內(nèi)外體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)之比較研究[J].教育與職業(yè)，2006，510（14）：50-52.endprint