初探“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式

莫正桂

摘 要：現(xiàn)行的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足需求，孕育而生的是“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式，作者從該人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)、實(shí)施的成效及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析論證。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 內(nèi)容 優(yōu)勢(shì) 成效 發(fā)展

中圖分類號(hào)： G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0238-01

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過(guò)程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。目前中職學(xué)校推行的是三年制中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到相關(guān)企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。隨著2003年中國(guó)—東盟博覽會(huì)在廣西南寧永久落戶，2010年?yáng)|盟自由貿(mào)易區(qū)順利建成，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)正式納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，作為成功舉辦了數(shù)屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)的廣西，由于其特殊的區(qū)位，在與東盟各國(guó)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。開(kāi)展國(guó)家之間、企業(yè)之間的貿(mào)易活動(dòng)急需大批掌握東盟各國(guó)語(yǔ)言、又熟悉國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的中職國(guó)際化人才，中職學(xué)校現(xiàn)行的“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足日益繁榮的東盟國(guó)際貿(mào)易的人才需求。基于此，我校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、積極探索、大膽創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐初步形成了獨(dú)具東盟特色的“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式并申報(bào)自治區(qū)級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目獲二級(jí)立項(xiàng)。

1 “2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容

“2+1”國(guó)際直通車人才培養(yǎng)模式采取兩年國(guó)內(nèi)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)加上一年國(guó)外東盟國(guó)家（越南、泰國(guó)）大學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)又有東盟國(guó)家（越南、泰國(guó)）語(yǔ)言能力的新型國(guó)際人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)踐能力，與國(guó)際人才需求接軌，滿足靈活多變的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的基本要求。它是我校從2010年在商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)（越南語(yǔ)和泰語(yǔ)方向）和國(guó)際商務(wù)專業(yè)中實(shí)施的一種新型人才培養(yǎng)模式，它的具體內(nèi)容主要有以下兩種模式：

一是在國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的第一年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，第二年在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生意愿增設(shè)東盟小語(yǔ)種（越南語(yǔ)、泰語(yǔ)）選修課，第三年選拔優(yōu)秀的學(xué)生到東盟國(guó)家（越南、泰國(guó)）大學(xué)去學(xué)習(xí)越語(yǔ)、泰語(yǔ)，同時(shí)，還安排學(xué)生在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)以鞏固專業(yè)知識(shí)及提高語(yǔ)言水平。

二是商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)（越南語(yǔ)和泰語(yǔ)方向）的學(xué)生在中職學(xué)校的第一年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言（越南語(yǔ)、泰語(yǔ)），第二年在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，根據(jù)東盟國(guó)家（越南、泰國(guó)）就業(yè)市場(chǎng)的需求增設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、涉外文秘、國(guó)際貿(mào)易選修課程，第三年選拔優(yōu)秀的學(xué)生到東盟國(guó)家（越南、泰國(guó)）大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言（越南語(yǔ)、泰語(yǔ)），同時(shí)，還安排學(xué)生在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)以增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2 “2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

事實(shí)證明，“2+1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足東盟各國(guó)貿(mào)易對(duì)人才的需求。我校是全國(guó)僑校之一，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校憑借其在東盟各國(guó)廣泛、深厚的 “華僑”資源以及“僑”的優(yōu)勢(shì)，在與東盟國(guó)家院校及企業(yè)開(kāi)展合作交流方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈資源，已形成穩(wěn)固而成熟的合作格局，與東盟國(guó)家院校及企業(yè)保持友好溝通與合作，且這些東盟國(guó)家的涵蓋面廣，如：印尼泗水大學(xué)、泰國(guó)博樂(lè)大學(xué)、越南國(guó)家大學(xué)、越南海防大學(xué)、越南桂盟鏈條廠、越南興昂國(guó)際集團(tuán)有限公司、泰國(guó)特偉有限責(zé)任公司、阿美德工業(yè)園區(qū)等；同時(shí)，學(xué)校師資力量雄厚，有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師科研隊(duì)伍，特別是東盟小語(yǔ)種教師有的是歸國(guó)華僑，有的在國(guó)外有著留學(xué)經(jīng)歷，語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，熟識(shí)東盟各國(guó)人文、經(jīng)濟(jì)社會(huì)，進(jìn)行國(guó)際化教育得心應(yīng)手。這樣，培養(yǎng)既擁有專業(yè)知識(shí)又懂東盟語(yǔ)言的國(guó)際化人才是勢(shì)在必得，創(chuàng)新“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式也是可行的。

3 “2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式的成效

自2010年9月起，我校在商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)（越南語(yǔ)和泰語(yǔ)方向）和國(guó)際商務(wù)專業(yè)中實(shí)施的這種新型人才培養(yǎng)模式。面對(duì)這種新型人才培養(yǎng)模式，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)（越南語(yǔ)和泰語(yǔ)方向）參加《涉外文秘》選修課的同學(xué)有290多人次，授課后有108人通過(guò)秘書(shū)資格考試，國(guó)際商務(wù)專業(yè)參加《實(shí)用泰語(yǔ)》和《實(shí)用越語(yǔ)》選修課的同學(xué)有360人次。到2013年6月，這種新型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)初步凸顯，在參加選修課的同學(xué)中有155人到越南、泰國(guó)院校留學(xué)深造，有146人到越南、泰國(guó)知名企業(yè)就業(yè)，這種新型人才培養(yǎng)模式為廣大中職學(xué)生提供了更為廣闊的求學(xué)道路，其靈活的培養(yǎng)方式滿足了 廣大學(xué)生的求學(xué)愿望，是中職學(xué)生提升自我，拓寬深造和就業(yè)之路的最佳選擇。

4 “2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式的發(fā)展

為了使這種新型人才培養(yǎng)模式又快又好的實(shí)施與發(fā)展，我們既要提高質(zhì)量又要增長(zhǎng)數(shù)量。

（1）根據(jù)實(shí)際，提高選修課的實(shí)用性。首先要展開(kāi)廣泛調(diào)研，仔細(xì)了解東盟國(guó)家企業(yè)用人需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程以提高選修課的實(shí)用性，授課教師編寫選修課的相關(guān)教材。

（2）加強(qiáng)學(xué)生到國(guó)外留學(xué)就業(yè)后的管理。這是一個(gè)眾所周知的難題，國(guó)內(nèi)外雙方會(huì)存在“管理真空”，因而從健全制度入手是加強(qiáng)管理的強(qiáng)有力措施；再則就是加加強(qiáng)與合作的國(guó)外院校、企業(yè)的資質(zhì)審核，選擇信譽(yù)良好、資質(zhì)過(guò)硬的院校、企業(yè)也是一道保障。

（3）多渠道開(kāi)拓，加大實(shí)施規(guī)模。這種新型人才培養(yǎng)模式僅僅是與越南、泰國(guó)的院校、企業(yè)合作，隨著我區(qū)與東盟國(guó)家往來(lái)的增加，應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)拓與其他各國(guó)的合作，從數(shù)量上增加實(shí)施的規(guī)模，使這種新型人才培養(yǎng)模式日益成熟。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬鳳崗，邱春林.區(qū)域高校構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的思考[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，31（1）：16-19.

[2] 2010年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革二級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目《“2+1”國(guó)際直通車中職人才培養(yǎng)模式探索》.endprint