《自己的花是讓別人看的》的主旨和教學(xué)著眼點

朱景麗

摘要：《自己的話是給別人看的》主旨應(yīng)該定位在：贊美了德意志美麗的民族風(fēng)情；表達了縈繞心頭的淡淡愁緒。教學(xué)的著眼點要放在體會境界，領(lǐng)悟作者淡淡憂愁感情，提升學(xué)生品味語言功底上。

關(guān)鍵詞：主旨；教學(xué)側(cè)重點；把握文章主旨；價值取向

《自己的花是給別人看的》的作者是著名語言學(xué)家、教育家、社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美短文。作者通過回憶在德國留學(xué)期間所見所聞，親身感受到德國人對花的喜愛，他用生動的文筆描述了德國家家戶戶窗口鮮花盛開的場景，并發(fā)出了“人人為我，我為人人”的感慨，作者通過再次去德國依然發(fā)現(xiàn)情景依舊，隨即發(fā)出對德國的這種風(fēng)俗習(xí)慣的贊美。

季羨林先生在文章中說德國人把花種在窗子外是一種“人人為我，我為人人”境界。筆者認(rèn)為：所有人養(yǎng)花都是為了裝點自己的空間，德國人把花種在窗子外邊，是適應(yīng)植物趨光向風(fēng)的特性，讓花更好地生長，也與民宅建筑結(jié)構(gòu)有關(guān)，是獨特的民族風(fēng)情的體現(xiàn)。在自己家里享受花的芬芳，走在街上看別人的鮮花怒放，爽心悅目，的確是一道亮麗的風(fēng)景，但上升到“人人為我”的哲學(xué)高度未免有點兒牽強了。

《語文教師教學(xué)用書》依從了作者的情感傾向，說選編本文的意圖之一就是“使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到‘人人為我，我為人人的教育。”同時還把“結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示與教育。”確定為教學(xué)目標(biāo)之一。“意圖”和“目標(biāo)”決定了文章的價值取向，同時也確定了教學(xué)著眼點。主旨定位偏頗，教學(xué)著眼點已無從談起，更何況讓小學(xué)生接受“人人為我，我為人人”的教育本身就有揠苗助長之嫌了。

那么，《自己的花是讓別人看的》主旨究竟是什么呢？我認(rèn)為以下兩個方面更為恰當(dāng)。

1、贊美了德意志美麗的民族風(fēng)情。500多字的小短文，直接描述德意志民族風(fēng)情就占了很大的篇幅，“他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開……”“走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”德國人獨特的養(yǎng)花方式獨特的風(fēng)情，造就了花的海洋，美的世界，作者稱這是“多么奇麗的景色！”夸贊得無以復(fù)加。接著又說“多么奇特的民族！”近乎夸張。連續(xù)用了兩個感嘆號，更看出先生對那里的民風(fēng)民俗乃至那片土地用情至深。

2、表達了先生故地重游，縈繞心頭的淡淡愁緒。文章結(jié)尾寫道“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”非常明顯，作者重返哥根廷，陶醉于鮮花艷麗之中的同時，又沉浸于思鄉(xiāng)的情緒之中。怎么會有這樣的心境呢？1935年，清華大學(xué)派先生去德國留學(xué)，為期三年，因為戰(zhàn)亂，滯留德國長達11年，祖國之思和親情之念在《賦得永久的悔》和《懷念母親》等系列作品隨處可見。故地重游，睹物傷情，當(dāng)年歸心似箭的情感體驗濃濃的糊在心頭，夢一樣揮之不去。另外，先生回到祖國后，對哥根廷又是魂牽夢縈。這種真切情感在作者的《留德十年》里，表述得淋漓盡致，先生回憶往事，真情自然，言詞質(zhì)樸，毫無矯矜造作，故地之情故人之思，以及物是人非的感懷雖不濃烈似酒，卻也足以讓人感受至深。先生在《余音裊裊》中說道：“回憶的滋味決不是美好的。我咬緊了牙，生活過來了。但愿以后無需再把以前已經(jīng)干枯了的快樂與痛苦重新回味。”淡淡的愁緒是懷戀、是傷感、是思舊，更是先生十年間在異國他鄉(xiāng)的舉手投足朝朝暮暮。作者在文中說德國 “‘美麗指的東西很多，其中也包含著美麗的花。”句子里的“也”字能讓人看出花之外美麗東西的美麗程度不遜色于美麗的花，那就是他留學(xué)期間生活的比花還要美麗的點點滴滴，它們與美麗的花一樣，已經(jīng)成為先生生命的血肉與性格氣質(zhì)中不可分割的一部分。離開哥根廷的幾十年間，美麗的花和花之外美麗的東西伴他進入一個又一個繽紛的夢。現(xiàn)在，他又回來了，又一次置身花的海洋，鄉(xiāng)音已改，鬢毛亦衰，數(shù)不清的酸甜苦辣咸一起涌上心頭。

明確了文章的主旨，那么教學(xué)的著眼點迎刃而解了。宏觀上講語文教學(xué)的著眼點要放在語文素質(zhì)的培養(yǎng)上，提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。針對于本課，可以通過閱讀---整體感悟，培養(yǎng)學(xué)生文字感知能力；理解---體會境界，拓展學(xué)生對異國風(fēng)情想象空間；領(lǐng)悟---作者淡淡憂愁感情，提升學(xué)生品味語言功底。總之，關(guān)于語文教學(xué)的性質(zhì)，早在20世紀(jì)就定性為“語文是人們交流思想的最重要的工具，語文是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的最重要的交際工具。”

《自己的花是讓別人看的》是人教版小學(xué)五年級語文下冊第八組課文的第一篇課文，本組課文以異國風(fēng)情為專題，為學(xué)生展示了一副多彩多姿的德國風(fēng)情畫卷。在本組課文的教材分析中，我們應(yīng)該把重點放在“了解不同地域的民族風(fēng)情”，“揣摩作者是怎樣描寫景物、風(fēng)情的”，“搜集資料，豐富自己對異域風(fēng)情的感受”。增長見識，感受德意志美麗的民族風(fēng)情；學(xué)習(xí)寫法描繪景物；感悟體會縈繞作者心頭淡淡的愁緒，陶冶審美情趣，更符合本組教材整體教學(xué)要求和本文的文本實際。