新時期高中英語教學的創新與發展

田淑萍

摘要：高中英語教學對于高中學生來說是重要的，英語學習的壓力相對較大，教師在教學的過程中需要不斷的創新與發展，才能滿足學生對英語學習的需求，隨著素質教育改革的逐漸深入，高中英語教學的創新與發展才能不斷滿足素質教育的要求，通過對教學過程中教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面的不斷創新發展，才能實現高中英語教學的目標。本文將對新時期高中英語教學創新與發展的必要性進行闡述，并根據新時期高中英語教學中存在的問題，提出相應的創新對策。

關鍵詞：高中英語教學；問題；創新

引言：在新時期，素質教育改革的趨勢不斷加深，高中英語為了適應發展的需要，對其教學要不斷進行創新才能保證高中英語的可持續發展，才能適應學生對高中英語的學習需求。同時，高中英語教學的創新與發展要與現代化的科技相結合，積極利用網絡、多媒體等科技來實現教學的創新與發展。本文將對新時期高中英語教學的重要性及其存在的問題進行闡述，并提出新時期高中英語教學創新與發展的具體對策。

一、新時期高中英語教學創新與發展的必要性

新時期高中英語教學的創新與發展具有深遠的意義，對學校、教師以及學生來說都是十分重要的。目前，國家間的交流愈加緊密，英語作為重要的交流工具，學生掌握英語已經成為了發展的必然趨勢，科技在不斷發展進步，人們對世界的了解需要語言的支持，在我國對外開放的進程中，需要大量的外語人才，才能在國際交往中占有一定的優勢。新時期的學生需要全方位的發展，以適應當今的社會，英語作為一種語言，同時也是一種技能，學生步入社會中英語水平的高低將影響學生工作的選擇，對其就業有一定的影響。新時期高中英語教學的創新發展，符合素質教學的要求，學校在響應素質教育改革的號召下，其英語教學的創新與發展是必然選擇，教師通過創新教學，提高了教學水平、保證了教學效果[1]。

二、新時期高中英語教學中存在的問題

（一） 教學手段落后、教學設備老舊

新時期高中英語教學手段比較落后，教學設備陳舊，雖然部分學校引進了多媒體以提高教學手段、更新教學設備，但在實際應用過程中，教師對多媒體技術的不了解，致使多媒體的應用還不夠全面，其優勢沒有得到發揮。

（二） 學生的主體地位未被確立

在教學過程中，教師仍舊是教學的主體，教師與學生之間沒有形成良好的互動，教學效果有待提高，并且學生參與課堂的積極性、主動性不高，嚴重制約了學生學習英語的效果，長此下去，學生將失去對英語學習的熱情，學生的學習效果也不能達到期望值。

（三） 教學內容乏味

新時期高中英語教學中的教學內容不夠豐富，不能吸引學生的注意力，英語教學的內容與學生的實際需要存在差距，學生的學與用不能完美的結合，英語學習的學習效果不能在實際應用中有所體現。

（四） 教學理念的僵化

高中英語的教學理念比較滯后，未能注重學生英語能力的全面提高，學生英語的綜合能力不能全面發展，目前高中英語仍舊僅是注重讀與寫，在聽與說的部分還有一定的提升空間，教學理念的僵化主要是應試考試制度影響而形成的，為了在考試中能夠取得好成績，學校、教師、學生普遍重視讀與寫，以至于中國英語存在一個奇怪的現象便是“啞巴”英語。學生通過英語的學習，可能在考試中會取得較好的成績，但卻不能用英語進行交流，用英語進行表達，學生對英語應用的不足，將減弱學生學習英語的主動性，不能實現學生英語能力的真正提高[2]。

三、新時期高中英語教學的創新

（一）創新教學理念

新時期高中英語教學要不斷創新教學理念，才能促進高中英語教學的不斷發展。在教學過程中，教師要將提高學生的綜合能力放在首位，將學生英語學習與生活實際結合在一起，通過實踐實現學生英語能力的進一步提升，對傳統教學理念進行徹底的改變，以學生為教學主體，積極調動學生學習的積極性、主動性，教師在教學過程中，可以對學生進行適當的引導，讓學生參與到教學過程中，充分調動學生的自主學習能力，提高學生學習英語的熱情，進而才能從根本上提高學生學習的效率，才能保證教師教學的效果。

（二）創新教學內容

目前，高中英語教學中教學內容不夠豐富，為了吸引學生的注意力，教師要不斷豐富教學內容，將枯燥的英語課堂變得活力四射、富有魅力；教師對教學內容進行科學的安排，對教學內容進行靈活的調整，可以將類似課程的內容進行統一教學，也可以通過不同形式將課程內容展現在學生面前，如：提問、表演、猜謎語等，保持學生學習英語的熱情，活躍課堂氛圍，通過對教學內容的不斷創新，簡化教材內容，讓學生感覺到英語學習的魅力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成英語學習，讓教師通過不斷創新保證教學效果、提高教學水平。

（三）創新教學手段

新時期高中英語教學中的教學手段要不斷創新，緊隨科技發展的步伐，將現代化的科技應用到高中英語課堂中，教師要對多媒體、網絡教學等方面的知識進行學習，提高教學水平適應新時期學生發展的需求，科技創新為教學手段的提高提供了動力，掌握現代化的科技是當下英語教師的必然要求，同時創新教學手段也可以通過其他形式，如：課堂情境表現、小組討論、故事表演等，創新的教學手段，使得英語教學的氛圍更加積極，利于英語教學內容的完善，利于英語教學目標的實現，利于英語教學效果的提升。

（四）創新教學環境

新時期對高中英語教學有新的要求，學生學習英語要將學與用進行有效的結合，在實際生活中，學生要將英語進行應用，日常交流中，對英語進行有效的使用，保持學生學習英語的興趣。在教學過程中，要不斷創新教學環境，良好的英語學習環境，將提高學生學習英語的主動性，高中英語教師在教學過程中可以盡量用英語進行授課，遇到難點時再使用漢語，教師使用英語頻率的增多也將帶動學生運用英語進行表達，讓學生的口語能力不斷提高，學生才能不僅學得好，還能用得好[3]。

總結：新時期高中英語教學需要不斷創新與發展，通過創新發展才能適應現代社會的需求，才能滿足學生對英語的渴求，才能提高學生英語學習的綜合能力。文中對新時期高中英語教學的必要性及存在的問題進行了分析，并提出了一系列創新的對策，相信，新時期高中英語教學將取得長足的進步。

參考文獻：

[1]虞莉.新時期高中英語教學方法的創新應用[J].中學生英語，2014，12（04）：53.

[2]顏先紅.新時期高中英語教學的思考[J].校園英語，2013，（02）：120.

[3]付培芳.試論新時期高中英語教學新策略[J].中國科教創新新導刊，2013，9（03）：53.