關于社會藝術考級現狀、發展和規范化問題的探討

沈紅宇

摘 要：社會藝術考級在當前受到高度重視，一系列問題也隨之而來，如何維持考級規范發展是當前考慮的重要問題。本文主要針對社會藝術考級現狀進行了分析，然后對其未來發展提出了相應的規范化措施。

關鍵詞：社會藝術考級；良性競爭；規范化；人性化

0 引言

在現代教育中，為培養學生德智體美勞全面發展，社會性藝術學習備受關注。例如，美術、音樂、舞蹈等，都屬于社會藝術范疇，通過學習，對陶冶情操，提高審美鑒賞能力等方面頗有裨益。科目考級隨之出現，即專業考級機構遵循國家有關法律規定對學習者進行指導測試，并予以相應的等級證書，是衡量學習者藝術水平高低的一種活動。其益處顯而易見，但在實際考級中卻存在很多問題，常常導致適得其反，對這些現象應急需解決。

1 國內社會藝術考級現狀分析

常說的社會藝術考級多指舞蹈、音樂和美術，如鋼琴、拉丁舞、油畫等。我國20世紀90年代才正式開始出現社會藝術考級，之后迅速發展，藝術院校生源大幅增長。無疑，這些藝術有利于豐富學生業余生活，培養其高雅的情趣，而且也是對傳統文化的繼承，如古箏、琵琶、笛子等。考級既能衡量學生的學習效果，也是老師和家長來檢測小孩子每年學習狀況的一種衡量標準。但實際考級過程中常會出現一些問題：

（1）市場競爭激烈，考級機構標準不一。目前國內有80家社會藝術考級機構，涉及近60個專業，每年約有百萬人參加等級考試。其數量雖然眾多，但分布極不平衡，供過于求或供不應求的現象十分常見，很容易滋生不正當競爭行為，例如，拉關系、過于商業化，甚至有強制性的私人培訓機構產生。如此一方面打擊了學習者的積極性；另一方面阻礙了正當機構發展。很多考級機構只顧經濟利益，而忽視了教學質量，于己于人都不利。另外，地區差異以及群眾文化的不同，使得各機構在科目分類、級別劃分上容易出現不一致的情況。例如，有些機構將9級設為最高等級，有些機構將10級設為最高等級。由于考核標準不同，同一個學習者在兩家機構可能會面臨通過和不通過兩種情況。

（2）家長望子成龍，孩子壓力增大。從家長的角度來看，自己的孩子將來一定要出人頭地、學有所成，所以從小就對孩子寄予厚望。為了在起跑線上就贏得他人，往往在幼兒園階段就給孩子報名參加各種藝術培訓。其中多數家長并不了解學生是否感興趣，只是盲目跟風，以至于在孩子玩的年齡就已經排滿了各種培訓活動。這對孩子來說極為不利，人都是有差異的，如果對鋼琴、古箏等沒有絲毫興趣而被逼迫學習，很容易傷害到孩子的積極性，嚴重者可能會出現叛逆、消沉等情緒。所以就現狀而言，應根據孩子的興趣適當安排，且不能占用太多時間。

（3）教師急功近利，機構注重結果。在培訓活動中，藝術教師和一般教師沒有太大差別，都是學習者的引導者。教師的專業能力和綜合素質直接關乎教學效果。部分院校生源增多，師資力量卻不足，為了獲取經濟效益廣招生源，但教師缺少專業技能，忽視教學質量，以獲取等級證書為主要目標。以至于在教學期間出現跳級現象，基礎還不牢固就急著學習更高深的知識，其作用常是事倍功半。有些考級機構的教師投機取巧，以鋼琴考級為例，教師為了速成，開設速成班。令學習者選一個喜歡的曲目，多加練習，直至練得純熟，然后參加考試獲取證書。這種行為過于注重經濟利潤和證書，對學習者的實際技能卻無益處。

2 如何規范社會藝術考級，提高整體水平

（1）實現考級市場的規范化。社會藝術考級的積極作用不言而喻，在當前也越來越受重視。針對不正當的競爭行為，必須采取有效措施予以解決。一方面，政府應加大監督力度，完善相關法律條例。考級工作專業性很強，管理十分復雜，且存在各地標準不統一的情況，這就要求政府要發揮其作用，減少各種門類的考級機構，通過法律制定統一的標準，規范考級細節，實現公正公開公平的考級。除了制定一系列制度，還應將其積極落實，加大監督執法力度，一旦發現不正當行為，應嚴懲不貸，而對于表現優秀者不妨予以獎勵。通過建立良性的競爭機制，推動我國社會藝術考級的健康發展。

（2）規范家長對社會藝術考級的認識。家長應認識到鋼琴、書法、舞蹈等社會藝術有利于孩子修身養性，但更應認識到這些藝術與天賦和興趣有著密切關系，只靠勤學苦練不一定能有所成。所以，要正確地看待藝術考級的利弊，根據孩子興趣愛好進行適當安排。而且社會藝術有其特殊性，只靠等級證書看不出學習者真實水平，家長不能過于看重成績。在小學階段，盡量不要占用孩子太多時間，更不能在此方面施加太大壓力，不然孩子身心疲憊，對其健康成長十分不利。

（3）實現指導教師和教材的規范。教師的綜合素質極為關鍵，考級機構和各大藝術院校應培養一支高素質的教師隊伍。教師除了具備專業技能和上崗證書，還應對社會藝術考級有更深刻的認識，對學生負責。具體培訓教學中，采取適宜的教學方法，有針對性地開展教學活動，除了技術，還要體現出人文關懷，培養學習者的興趣。教材同樣要規范化，就像前面提到的，教材的統一就要求考級機構的統一，不需要有很多的考級機構，而這就需要政府來統一加強管理，這樣才能做到寓教于樂，融科學、趣味、知識于一體，為學習者提供最基礎的、最規范的學習工具。

（4）考級和培訓活動應人性化。很多考級主辦單位不具備必要條件，考級時倉促租借簡陋的房屋作為考場，考場內外管理混亂，家長無處立足，只能頂著嚴寒和烈日在街道上等待。因此，要做到考級規范運作、積極協調，周密安排，開展人性化服務。這樣才能與和諧社會，人性化社會相協調。藝術考級時間大約都在每年寒暑假，同樣也是最炎熱和寒冷的時候，等待的時間也是很難耐的，考慮到家長的實際情況，應該為家長提供舒適的休息室。例如，提供各種圖書和畫報供家長閱讀和欣賞、免費提供飲用水等基本條件，好一點如投影儀播放影碟，提供中央空調等設施。只有將培訓、藝術考級工作做得井然有序，家長們才能安心等待，這樣才能體現和諧之美與人性化之美。

（5）不同層次的逐步規范。建立行之有效的監管機制，考級機構要嚴格依照有關制度行事，對業余學習人員進行藝術水平測評，進一步充實社會藝術考級內容。考級的意義主要在于普及，通過各種新聞媒體加強對考級工作進行宣傳，所以培訓基地盡量與上級有關部門和學校密切聯系，獲取信息及時與老師、學校溝通，使家長、考生能夠準確掌握考級市場，引導他們走上規范的考級之路；取得院外考級資格的院校，在原來教材的基礎上，逐步規范輔導教師的教學技能，強化專業知識，把好藝術考級基礎關；建立網絡機制，和專業教師建立廣泛的聯系，按照各個專業的不同，建立專業教師聯系冊；不定期的召開專業教師座談會，形成一個有效的藝術專業教師的聯系網絡。從不同層次上抓好考級工作。

3 結束語

社會藝術考級在當前蔚然成風，考級機構數量越來越多，同時弊端也日益顯現。再次強調政府要引起高度重視，為了我國藝術的蓬勃發展，針對社會藝術考級進行全面監督，正確引導孩子、家長、老師及培訓機構，要以孩子的興趣為目的，千萬不要為了利益而不擇手段，造成社會負面影響，從而達到推動社會藝術考級有序發展。

參考文獻：

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