高職高專藝術設計教育發展對策研究

皮佳

摘 要：現今社會人們生活水平的提高，人們開始不僅僅滿足于溫飽，而是想要享受生活，所以人們對藝術和美的追求水準越來越高，為了滿足人們的需求，藝術設計已經成了一門學科，并逐漸受到人們的廣泛關注。高職高專紛紛開設藝術設計教育專業，并且報考率也十分理想，但高職高專藝術設計教育發展中依然存在著很多問題，制約著藝術設計教育的開展。因此，本文首先分析了當前高職高專藝術設計教育的現狀，并在此基礎上提出了促進高職高專藝術教育發展的對策。

關鍵詞：高職高專；藝術設計教育；發展對策研究

0 引言

根據統計，我國已經有超過一千五百所高職高專開設藝術設計專業，為社會輸送培養著藝術人才，可以看到藝術設計已經被應用到各個領域，雖然社會對藝術設計人才有一定的需求量，但由于藝術設計專業畢業生的批量生產，難以保證質量，造成了藝術設計畢業生就業難等問題。

1 高職高專藝術設計教育發展現狀

隨著需求量的加大，高職高專紛紛開設藝術設計專業，可以說藝術設計教育前景一片大好，藝術設計教育已經形成了一個良性系統，為社會輸送了大批藝術型人才，優化了人才結構，促進了社會人才的分布，推進了我國經濟發展，藝術設計教育對社會有著重大意義。藝術設計專業符合高職高專教育特點，所以被高職高專所重視。但是由于當前高職高專教學條件有限，師資力量和設備等問題，達到的藝術設計教育效果并不理想，對人才的定位培養不明確、不科學、不專業、缺乏針對性、在課程設置上合理等問題，給當前的藝術設計教育造成了困難。在課程設置上，高職高專由于缺乏專業教師人才，所以課程上往往是專業課不夠專業、專業課少、科目間關聯性差，缺乏針對性，不符合社會需求。解決高職高專藝術設計專業的師資力量，是改善現在高職高專藝術設計教育的必經之路。高職高專應采取引進專業人才，注重社會實踐，為教師做定期培訓等方式提高師資力量。由于教學課程結束后，課程缺乏針對性，學生又沒有相應的實踐機會，導致學生所學習的理論和實際應用無法結合，也造成了學生就業難等問題。[1]

2 高職高專藝術設計教育發展對策

雖然高職高專藝術設計教育行業前景一片大好，但是由于高職高專藝術設計教育還處于起步階段，仍然有著很多缺陷和不完善的地方。如何完善高職高專藝術設計教育水平，改善高職高專藝術設計教育發展現狀，接下來將分幾方面進行分析。[2]

2.1 定向培養專業人才

高職高專藝術設計教育的初衷是培養定向實用型人才，既所謂的專科教育，但是很多高職高專學校已經偏離了這一目的，藝術設計教育想要有出路，必須堅持高職高專的教學特點，進行定向培養，集合社會需求培養人才。在對藝術設計人才培養教育時，不能與社會脫節，應經過社會調查，再進行適應社會需要的有針對性專業化的藝術設計教育，使學生具備相應崗位的職業技能和知識，以此來使學生適應崗位需求，最終達到就業目的。

2.2 高職高專在藝術設計教育中課程結構要合理

現在很多企業已經開始轉變觀念，不僅僅重視人才的文憑，更重視實踐經驗，所以高職高專藝術設計教育課程結構上，必須一改傳統的被動和不適應等問題，跟上社會和企業對藝術設計的需求，合理調整課程設置。高職高專藝術設計教育課程必須具備適應性、漸進性、針對性、實用性、連貫性，教材選擇上應符合新時代、新知識、新科技，為學生提供更符合社會需求且有含量的知識技能，并在課后加強實踐和討論。現今藝術設計已經和國際接軌，整體大環境和國際環境、能源、資源等問題緊密地聯系在一起，在課堂上應相應的把這些內容結合進去，使學生達到更高的層次。

2.3 改善教學質量和教學方法

高職高專藝術設計教育目的在于使畢業生最終走向社會，成功就業。所以教學方法上，不能偏離社會需要。在藝術設計教學中，教師應多帶領學生走向社會，多進行實踐，培養學生對技能知識的適用性。經常為學生提供實習機會，在實習中，學生較容易自主發現自身不足，能夠更有針對性的學習，這將大大提高教學質量。通過實踐學生的思維方式發生轉變，設計會變得更加成熟。[3]

2.4 完善師資力量

師資力量是保障學生能夠學到有用知識技能的關鍵，專業的人才才能培養出專業的人才。在師資力量建設方面，高職高專應重視起來并采取措施，幫助教師提高綜合素質和教學能力，建設完善的教學硬件，整體提高高職高專藝術設計教育水準。對教師的培養，應有計劃、有規劃、有規模、有戰略、多進修、多自我完善，絕不能聘用不合格的教師，誤人子弟。現今高職高藝術設計應打造一批實踐和理論知識合格的骨干教師團隊，為教學質量護航。

2.5 加強文化教育培養

藝術源于生活卻高于生活，很多的藝術設計元素不僅僅源于現代社會，源遠流長的歷史中也有著很多的藝術設計元素供學生參考，在高職高專的藝術設計教育中，絕對不能忽視文化對藝術設計教育帶來的影響，很多的優秀藝術設計作品，往往都是來自舊時代，藝術設計就應該結合民土文化進行，才能夠取得成功，較強的文化底蘊才能設計出美的藝術設計，良好的文化涵養是現在藝術設計教育的基礎。設計元素可以包括歷史、文化、民俗、中交等元素。但是想要對這些進行了解，學生的文化涵養水平就要跟上，重視高職高專的文化培養是提高學生藝術修養的必要手段，在文化教育中學生能夠更好地樹立人生觀、價值觀、對學生設計思維有很大的影響，所以高職高專必須加強文化教育。

2.6 優化高職高專藝術設計招生制度，提高生源素質

藝術設計專業本身就具有一定的專業性和綜合性，想要有效地改善高職高專藝術設計教育現狀，不僅僅要從校園抓起，更應該從源頭著手，改革高職高專招生制度是重要環節。首先在招生時應多考慮學生的綜合素質，更應該考慮到藝術設計基本技能，藝術設計專業人才需要具備繪畫能力、良好的文化素養、和創造思維，和獨特的審美觀念等。首先在藝術設計專業招生時，應采取專業考試和繪畫考試，而不是單純的考試就可以被錄取，將普通學生和藝術設計考生分開進行考試，從試卷內容上就有所區分，藝術生的考試題目應更加傾向專業知識和創造力的發揮。但是藝術設計專業的特殊性，對學生綜合知識也有一定的要求，可是由于現今高職高專普遍對于藝術設計考生的文化成績要求標準放得比較低，造成了藝術設計考生不喜歡學習文化課，最終不具備一定的綜合知識，導致考生在藝術設計方面也難以有所突破。高職高專在招生時，需要適當地提高對文化課成績的要求，這不僅僅提高了生源質量，更對學生的未來付起了責任，將大大改善藝術設計教育發展。

3 結束語

高職高專藝術設計教育擔任著為我國社會輸送人才的重要任務，為了使藝術設計教育課可持續發展下去，不斷提升教學質量，增強畢業生生存能力迫在眉睫，高職高專應制定有效的戰略，使藝術設計教育再創輝煌，達成高職高專藝術設計教育目的。

參考文獻：

[1] 徐梅玉.淺談高職高專藝術設計教育發展現狀和對策[J].湖北藝術學院，2012，13（11）：119-124.

[2] 李力旺.討論高職高專藝術設計教育發展現狀和研究[J].浙江美術學院，2011，11（14）：132-136.

[3] 王關媛.分析高職高專藝術設計教育發展現狀和研究[J].吉林藝術學院，2012，13（07）：119-126.