基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的集體備課模式在中職院校中的應(yīng)用研究

高麗娟++王曉躍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行備課已經(jīng)逐漸走入學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，并且這種備課模式也受到了學(xué)生的歡迎。本文研究的主要內(nèi)容是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)集體備課在中職院校中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期計(jì)算機(jī)集體備課能夠在中職院校中取得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 集體備課 中職院校

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0201-01

教學(xué)改革的逐步推進(jìn)和學(xué)生理解能力的提高，傳統(tǒng)的備課方式和板書的設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，因此，使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行備課已經(jīng)逐漸成為一種潮流，并且受到了越來越多學(xué)生的追捧，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，讓中職教師更好的掌握社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生將來工作的第一手資料，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)備課不可比擬的。

1 利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集體備課的意義

1.1 有利于中職教師掌握第一手資料，提高自身水平

傳統(tǒng)備課方式下，教師需要將自己需要講解的內(nèi)容總結(jié)精簡到筆記本或者備課本中，教師所能利用的工具只有書本和筆，講解的內(nèi)容單調(diào)乏味，而且與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系并不緊密，學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)厭煩的情況。利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行備課之后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)獲得網(wǎng)上的最新信息，并且將這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有力的消息編入到備課中，在這個(gè)過程中教師不僅豐富了自己身的知識(shí)水平，還能夠利用備課時(shí)間進(jìn)行充電，完成對(duì)自身水平的更新。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集體備課，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師之間的相互交流，不僅可以同學(xué)校的教師之間進(jìn)行交流，還能夠做到實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間教師備課的交流，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身水平的提高。

1.2 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)積極性

利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行備課之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇學(xué)生興趣點(diǎn)較高的部分進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)興趣，開展課堂學(xué)習(xí)。中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和普通高中院校學(xué)習(xí)的知識(shí)不同，課堂知識(shí)有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此教師在備課的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一部分的重點(diǎn)強(qiáng)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)⑦@些知識(shí)更加直觀的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)備課，還減少了學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于課堂重點(diǎn)，可以在課下進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)集體備課有利于統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)備課方式下，教師只能利用課本進(jìn)行備課，而且在同一院校的不同班級(jí)教師講課的重點(diǎn)會(huì)有一定的偏差，學(xué)生在課下交流時(shí)，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)不統(tǒng)一的情況。利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行集體備課能夠有效的減少這一問題，教師可以將自己備課內(nèi)容，在辦公室進(jìn)行傳閱，讓中職教師進(jìn)行集體評(píng)判，最后選擇更好的備課方案，在學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，這樣既能夠減少備課時(shí)間，還有利于學(xué)生在課下的互動(dòng)交流。

2 正確利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行集體備課的方法

2.1 靈活選用材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行備課之后，教師可以更進(jìn)一步了解所要講授知識(shí)的最新內(nèi)容，及時(shí)對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行更新，減少教學(xué)偏差。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)備課時(shí)，教師應(yīng)該注意靈活選用教材，不一定要完全照搬課本上的教學(xué)教材，課本上很多的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)陳舊需要更新，教師應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)選擇更加貼近現(xiàn)實(shí)的材料進(jìn)行講課，這種貼近學(xué)生生活的教材能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，從而積極的參與到學(xué)習(xí)中。

2.2 趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師備課的主要目的就是為了更加直觀的看到教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，更好的理解教學(xué)內(nèi)容。因此使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課時(shí)，也應(yīng)該注意這部分內(nèi)容，要利用一些學(xué)生感興趣的趣味知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職院校中，很多學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)了解不夠，因此教師在進(jìn)行備課中，要注意講課內(nèi)容和學(xué)生將來工作的聯(lián)系，讓學(xué)生的注意力能夠集中到課堂教學(xué)中，并且讓學(xué)生逐漸了解自己所學(xué)的專業(yè)，每天都有收獲，更好的開展下階段的學(xué)習(xí)。

2.3 利用考試軟件，上機(jī)進(jìn)行操作

中職院校主要應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行鍛煉，因此，在教師備課中，也應(yīng)該注意對(duì)考試測試的備課，現(xiàn)代已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的專業(yè)的考試軟件，這些考試軟件更具專業(yè)性和準(zhǔn)確性，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，而且在教師計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)操作下進(jìn)行考試，學(xué)生不僅能夠積極的進(jìn)行鍛煉，還能夠?qū)W(xué)生的上機(jī)操作能力有一定的鍛煉。教師計(jì)算機(jī)備課技術(shù)使用之后，就應(yīng)該全方位的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方法。

3 結(jié)語

中職院校利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行集體備課能夠幫助學(xué)生建立起一定的學(xué)習(xí)興趣，還能根據(jù)教師找到的資料對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有更多的了解，利用多媒體設(shè)備的上機(jī)教學(xué)還能讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)使用技巧，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊靈芝，劉海明，王洪博.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程基于行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)改革[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2011（6）：130.

[2] Hao Xuejuan.Application of computer technology in sport training and competition.Journal of sports adult education.2009.

[3] 陳宏鏡.創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)技能型緊缺人才培養(yǎng)模式—— 以職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體[J]；福建電腦，2009（6）：169，182.endprint