《競爭不忘合作》課堂實錄

吳強云

師生問好，開始上課。

環節一：創設情境，導入新課

師：播放歌曲《眾人劃槳開大船》，思考：這首歌要告訴我們什么道理？

生聽完、思考后回答：合作的重要性。

師總結：正確，所以，我很期待這節課與同學們的合作能夠成功。現在，我們再一起做做“吸管接力賽”游戲。每組推薦2名同學，考驗學生間的合作默契程度——讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些同學走到前面來！

情境體驗：做“吸管接力賽”游戲。

教師歸納：有人比賽，想爭第一，這就是競爭！有競爭會激發我們的潛能，提高效率，也能產生緊張、焦慮，下面我們就來共同探究關于競爭的問題。

（多媒體展示課題——競爭不忘合作）

環節二：自主探究，合作解疑

一、感謝對手

活動一：觀視頻，展圖片

師：觀看《新龜兔賽跑一》視頻，思考：你還知道哪些競爭現象？

生看完后回答。

師：老師也搜集了一部分關于競爭現象的圖片（點擊PPT播放）。

師：看到這些后，你有什么感受？

生思考、討論后回答：（1）競爭是生活中的普遍現象。（2）競爭的形式多種多樣。

活動二：看視頻，探究釋疑

師：觀看《新龜兔賽跑二》視頻，思考：在第二輪比賽中兔子為什么取得勝利？

生看完、思考后回答。

生1答：兔子不睡覺了，正視競爭了。

生2答：競爭有積極的一面，它可以激發人的潛能，我們要正確認識競爭，敢于競爭，善于競爭。

……

師：看來兔子認識到自己的失誤，開展了正常的競爭，競爭的積極作用就顯現出來，動物如此，我們人呢？

活動三：冠軍風采

2014年1月25日，2014年澳大利亞網球公開賽進入第13個比賽日。在羅德-拉沃爾球場上，4號種子、去年賽會亞軍李娜直落兩盤，7-6（3）/6-0擊敗斯洛伐克姑娘齊布爾科娃，成功問鼎冠軍。這是李娜職業生涯首次奪得澳網女單的冠軍，也是繼2011年法網奪冠后，第二次獲得大滿貫的女單冠軍。

獲獎感言：最終我還是拿到了澳網冠軍，過去兩次我都非常接近。首先我必須祝賀多米尼卡（齊布爾科娃），她表現得非常好，她的團隊也非常出色，是因為有這么多的對手在爭奪冠軍，使我不敢掉以輕心，查找與對手的差距，發現對手的優點，彌補自己的不足，不斷努力、進步，才有了今天的冠軍。我感謝祖國的培養，感謝教練的教導，同時也感謝我的競爭對手。

師質疑：李娜為什么說要感謝競爭對手？（小組討論交流后回答）

生1答：增強積極性，不斷進取，奮力向前。

生2答：更易找出差距，彌補不足，從而進步得更快。

……

師總結：我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。競爭才會不斷進取，奮力向前；競爭，能找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步、發展得更快。

二、競爭的理想結果是“雙贏”

活動一：新龜兔賽跑三

師：觀看《新龜兔賽跑三》視頻，思考：《新龜兔賽跑》“新”在哪里？談談感想。

學生看完、思考后回答：實現了雙贏，雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造競爭中的雙贏。

活動二：生活在線1

在一次奧數資格選拔賽中，李浩和劉瑩成為競爭對手。李浩多么希望能參加這次比賽呀！可是，他心里清楚，劉瑩一直是班里數學的佼佼者，平時又愛動腦筋，自己不是她的對手。為了取得這次比賽的資格，李浩偷偷在劉瑩喝的飲料里放了幾片安眠藥，結果劉瑩考試時睡著了。于是李浩取得了奧數比賽的資格。可是，李浩并沒有勝利的感覺，反而心情越來越糟糕。同學們了解真相后，也都疏遠了他。

師設問：李浩取得了參加奧數比賽的資格，為什么沒有勝利的感覺？

生1答：他不正當競爭了。

生2答：他給劉瑩下藥，他有愧。

……

師總結：現代社會中的競爭無疑是激烈的。學習也是不例外的，但是我們只有在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則進行競爭，在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都有所收獲，都能得到提高。

環節三：收獲平臺

師：通過這節課的學習，我收獲了……

學生談收獲，全班交流。

師出示課堂小結，與學生對照。

環節四：課堂練習（主要是選擇題）

師翻動PPT，學生看題、做題，教師講解、總結。

環節五：實踐作業（學生課后完成）

走進生活。

為自己選擇一個恰當的競爭與合作“對手”，體驗競爭的激情，合作的愉快，品嘗雙贏的喜悅。

環節六：教師寄語（老師送出祝福，結束課程）

讓我們帶一份平和，一份智慧，在合作中競爭，在競爭中合作，彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競爭人海中，盡顯自己雙贏的人生智慧吧！