基礎護理學學習考評系統(tǒng)的制作與研究

胡洪都++宋萍++胡麗華

摘 要

“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”是學生自主學習的評估系統(tǒng)。以《基礎護理學》教材為藍本，建立一個大型試題庫，用來評估學生學習掌握《基礎護理學》的知識水平。通過該系統(tǒng)可以對課堂教學效果進行評價。本文從四個方面介紹“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”的制作與研究。

【關鍵詞】基礎護理學 考評系統(tǒng) 制作與研究

1 國內外相關研究現(xiàn)狀分析

“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”是學生自主學習的評估系統(tǒng)。以《基礎護理學》教材為藍本，建立一個大型試題庫，選取各種類型的試題，制作“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”，用來評估學生學習掌握《基礎護理學》的知識水平。通過該系統(tǒng)可以對課堂教學效果進行評價。

1.1 國外研究現(xiàn)狀

國外發(fā)達國家，尤其是美國的基礎護理學教育發(fā)展了近百年，目前已形成了一套完整的體系及良好的發(fā)展環(huán)境。學習評估體系相對健全，能夠及時地提供反饋，使人們切實看到教育的效果和仍存在的問題，以利于做出下一步的決策。

1.2 國內研究現(xiàn)狀

國內有很多單位開發(fā)了《基礎護理學》的助學系統(tǒng)，使學生能夠很好地學習和掌握《基礎護理學》的基礎理論知識和基本實踐技能。但如何了解學生學習掌握《基礎護理學》的知識水平，一般都是通過書面考試的方式來評估。研究開發(fā)用計算機來估學生學習掌握《基礎護理學》的知識水平，可以全面客觀反映學生的綜合水平。

2 系統(tǒng)對促進教學工作，提高教學質量的作用和意義

2.1 方便、靈活、開放的題庫管理

基礎護理是臨床護理工作中最常用，最帶有普遍性的基本理論和技術操作，是護理人員必須掌握的基礎知識，也是發(fā)展專科護理的基礎和提高護理質量的重要保證。運用“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”，能夠了解學生學習掌握《基礎護理學》的基礎理論知識和基本實踐技能情況，全面反映學生的綜合水平。切實可行的教學效果評價，促進教學質量的提高。

2.2 靈活的組卷策略

教師可在系統(tǒng)中設計試題規(guī)則（即考試題型、知識點及分數(shù)分布等）。根據(jù)規(guī)則生成“試卷模板”，系統(tǒng)根據(jù)“試卷模板”自動生成多套試卷，教師可對生成的試卷進行微觀調整，刪除或替換某個不合適的試題，使生成的試題更加完善。另外，“試卷模板”可保存多個重復使用，進一步提高了考試組織者的工作效率。

2.3 全真環(huán)境操作

在“全真環(huán)境”中組織實施考試，與平時的學習環(huán)境完全相同，既能激發(fā)考生的學習興趣，又能檢查考生的真實能力。同時，具有系統(tǒng)資源占用少，效率高，閱卷準確的優(yōu)勢。

2.4 準確、高效的智能閱卷

考生答完題后，點擊交卷按鈕，系統(tǒng)會自動閱卷，考生成績的匯總、統(tǒng)計、分析和發(fā)布也可由系統(tǒng)自動完成。系統(tǒng)不僅能對選擇、判斷、填空等客觀題進行準確閱卷，同時系統(tǒng)還能對考生的每一個操作步驟進行準確評分。

2.5 環(huán)境適應能力強

系統(tǒng)可運行在任意局域網(wǎng)等多種復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，為廣大考試的組織者帶來方便。

2.6 良好的容錯處理

針對考試過程易發(fā)生的斷電、死機、網(wǎng)絡中斷等意外故障，系統(tǒng)采取一系列措施確保考生考試順利進行：考生機出現(xiàn)斷電、死機等情況時，可重新啟動計算機繼續(xù)答題；考試服務器發(fā)生故障時，及時重新啟動即可；考生機不能使用時，轉移考生考試目錄到考點備用機上繼續(xù)做題。

2.7 考試的組織輕松自如

采用“全智能化考試系統(tǒng)”，從根本上解決了傳統(tǒng)考試過程中的工作量大、效率低、反饋周期長、反饋能力弱、資源浪費等缺陷，教師可輕松組織學生進行期中、期末考試。真實徹底減輕老師、學生的考試壓力。

3 系統(tǒng)結構

3.1 考試題庫管理

試題類型的增加、修改、刪除；每一類型試題的增加、修改、刪除；每一類型試題、答案和與試題相關文件的維護和編輯。

3.2 考試試卷生成

規(guī)劃考試試卷模板、智能組卷。

3.3 考試環(huán)境設置

為主考教師設置考試環(huán)境，包括以下參數(shù)：準考證號長度、最晚生成時間、 最早交卷時間、考試目錄、考試環(huán)境、生成方式、名單檢測、自動交卷、考試場次設置等。

3.4 考試系統(tǒng)啟動

每次開始考試之前，通過啟動該項功能，首先啟動服務器計時器，用于控制考試時間。

3.5 考試答卷管理

對答卷文件做以下處理：初始化答卷文件、恢復學生答卷文件、刪除某次考試的答卷文件、智能閱卷等操作并自動評分處理。

3.6 考試成績管理

考試成績的查詢、統(tǒng)計、打印等。考試成績可保存為DBF格式，進行成績的統(tǒng)計分析。

4 研究成果

4.1 理論成果

教學理念發(fā)生改變：教學方法的現(xiàn)代化是讓學生積極主動地獲取知識，全面提高綜合能力，使每個學生獲得各方面得到充分發(fā)展。通過開展運用“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”，廣大教師的傳統(tǒng)教學觀念、教學行為不斷轉變，課堂教學面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)，重視以學生已有的知識背景出發(fā)，利用多種手段，特別是信息技術的應用來開發(fā)教學資源。通過參與課題研究，新課改意識不斷增強，教育教學能力不斷得到發(fā)展，運用計算機多媒體技術進行學科教學優(yōu)化整合的能力逐步得到提高。

學習方式發(fā)生改變：運用“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”，極大地培養(yǎng)了學生的學習興趣與能力，提高了學生學習成績，提高了教學效果及質量。實踐證明，“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”教學實驗班的學生的學習興趣、學習成績、綜合素質都明顯要高于其他班級同學，學生參與教學過程的積極性和主動性都得到了很大的提高，學生的個性特長也有了很大的發(fā)展。課堂民主、平等的氛圍日益濃厚，現(xiàn)代信息技術的應用很好地激發(fā)學生的好奇心，求知欲，學生在自主、合作、探索的學習方式中完成知識的獲取、建構，從而實現(xiàn)學生素質的發(fā)展，同時為他們更好地學會學習提供了廣闊的舞臺。

4.2 實踐成果

研究制作“基礎護理學學習考評系統(tǒng)”，可以在計算機上自由組卷、自定題型、自定題數(shù)、自定分值、考試、自動改卷、輸出成績等。

通過課題研究，我們明確計算機技術只能是起到輔助教學的目的，它只是一種形式與手段，教學內容才是教學的核心，要充分注意應用的合理性和科學性，注重計算機輔助教學的有效性，考評系統(tǒng)使用適時適度，做到恰如其分。把對學生的職業(yè)技能訓練與職業(yè)素質的培養(yǎng)有機地結合起來，做到既訓練學生的職業(yè)技能，又注重結合教學內容對學生進行職業(yè)品質的培養(yǎng)，全面提高中職院校畢業(yè)生的素質。

作者單位

江西護理職業(yè)技術學院 江西省南昌市 330000endprint