家長(zhǎng)如何幫助孩子練琴

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要注意以下四個(gè)方面：合理的安排時(shí)間、態(tài)度既嚴(yán)肅認(rèn)真又耐心細(xì)致、輔導(dǎo)方法正確、逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

上小學(xué)的孩子一節(jié)課也只有四十五分鐘的上課時(shí)間，幼兒時(shí)期自制力更弱，集中注意力的時(shí)間更短，練琴時(shí)間每次要更短一些。三到四歲，每次五至十分鐘；四到五歲，每次十至二十分鐘；五到六歲，每次二十至三十分鐘；六到七歲，每次三十至四十分鐘，如果孩子累了，無(wú)法集中注意力了，應(yīng)該允許他去稍稍休息一下或玩耍一會(huì)兒，這樣可以調(diào)節(jié)視力，也有利于消除大腦的疲勞。

練琴也可以采取“少吃多餐”的辦法，這樣，每次練都不會(huì)負(fù)擔(dān)太重，而且由于一天可以有好幾次的練習(xí)機(jī)會(huì)，不斷重復(fù)和鞏固，加深了記憶也提高了效率。練琴要選擇孩子精力充沛的時(shí)間，并盡可能固定下來(lái)，使孩子產(chǎn)生一定的條件反射。凡是打瞌睡、玩兒累了、身體有病、人多雜亂的時(shí)候都不要強(qiáng)迫孩子練琴。

一個(gè)孩子每天到底練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適，這并沒(méi)有一個(gè)界線。只要根據(jù)孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間、練琴的條件、孩子的身體及智力發(fā)展水平來(lái)合理安排就是很好的，如果希望孩子向?qū)I(yè)方向發(fā)展，適當(dāng)多練琴還是很有必要的。

做父母的總是望子成龍心切，希望自己的孩子一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，可是孩子終究是孩子，智力超常的也總歸是少數(shù)，因此不要把自己的孩子看作是天才，要求過(guò)高，稍一反應(yīng)慢就急不可耐，大打出手，這樣會(huì)使小小年紀(jì)的孩子更慌張，怎么談得上音樂(lè)的表現(xiàn)呢？反之，也有家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的，一邊練琴，一邊“乖乖、寶貝”地說(shuō)個(gè)不停，看孩子彈好一處，抱起來(lái)就親個(gè)沒(méi)完夸個(gè)沒(méi)完，孩子就借此提出各種要求：要吃的、要玩兒的，孩子總在撒嬌的氣氛中哄著練琴，總是不容易集中注意力和產(chǎn)生克服困難的毅力。這樣的家長(zhǎng)要注意輔導(dǎo)時(shí)嚴(yán)格一些才好。教子有方的家長(zhǎng)總是既嚴(yán)格又耐心，既有鼓勵(lì)又有批評(píng)，讓孩子在安靜的環(huán)境中、嚴(yán)肅而又活躍的氣氛中練琴。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)不是代替孩子的眼睛看譜、耳朵聽(tīng)聲音、手指去彈奏，而是提醒和指導(dǎo)孩子去正確的看譜、聽(tīng)聲音、動(dòng)手指，不斷在孩子耳邊強(qiáng)調(diào)教師的要求，抓住重點(diǎn)讓孩子反復(fù)鞏固，往往家長(zhǎng)有條理孩子也容易有條理。有的家長(zhǎng)沒(méi)有積極研究?jī)和睦恚毲贂r(shí)總是對(duì)孩子說(shuō)：“好！現(xiàn)在再來(lái)一遍。”單調(diào)的重復(fù)很容易使孩子厭煩。

孩子練琴當(dāng)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要在輔導(dǎo)過(guò)程中仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥。如果是由于精神緊張——怕挨打受罵，而引起彈奏上的種種問(wèn)題，如不放松、拘謹(jǐn)、老錯(cuò)……那就需要家長(zhǎng)從思想上尋求解決途徑，必要時(shí)要向孩子道歉；如果是由于彈奏方法不對(duì)造成的困難，則要和教師一起研究如何改正的具體措施；如果是因?yàn)榍啡笔炀毝鴰?lái)的技術(shù)問(wèn)題，那就需要放慢速度多多練習(xí)，困難之處重點(diǎn)練，兩手不獨(dú)立則分手練，聲部不清分聲部練，難度大一些的段落反復(fù)多鞏固。教師留的作業(yè)多，若時(shí)間不夠完不成不要緊，主要是“質(zhì)”，其次是“量”。

此外練琴前不要讓孩子玩兒的太累，也需要收收心。每次輔導(dǎo)孩子練琴之后，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，最好及時(shí)肯定他的長(zhǎng)處，指出需要調(diào)整的地方，也可以用插紅旗、貼紅星等形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)琴的程度不斷加深，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)逐步有計(jì)劃的減少輔導(dǎo)的次數(shù)和時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成自己動(dòng)腦練琴的習(xí)慣，培養(yǎng)他獨(dú)立克服困難的毅力，不可長(zhǎng)期讓他依靠“拐杖”走路，否則容易造成離開(kāi)大人就一事無(wú)成的不良后果。endprint