記年

懷兮

是的，這樣的時光是應(yīng)該紀(jì)念的。

【一】路，是為陽光而走的

一般是一輛橘紅色的1路車或是一輛藍(lán)而寬厚的11路車，載著等待已久或是小跑而來的我，開始這一天的上學(xué)之路。“平靜的日子都相像”，如歌中所言，每天都似乎是一個模樣，但平穩(wěn)從容正是我喜歡的模式。我喜歡坐在窗旁，看著徐徐而來的風(fēng)景。有時會趕上嗚嗚鳴笛而來的火車，但更多的時候，朝陽晨曦便是很美的景色。若恰好碰到同窗好友，三言兩語閑話，更為“旅途”增色。

一路坐到終點(diǎn)站，下車還要有段路走。分出的兩條路，我總是偏愛稍遠(yuǎn)的那條。好友是個理性的人，問起為何舍近求遠(yuǎn)，我總是笑答：“為了陽光。”且看寧靜的城市初醒，早起的老人拎著豆?jié){、蔬菜，已然是滿載而歸。聽一段悠揚(yáng)的鐘聲，一同上路的學(xué)生談笑風(fēng)生，說著有趣的話。路邊的高樹也撫弄著樹葉，一展身姿，拉了陽光跳一曲優(yōu)雅的華爾茲。若是昨夜下了雨，便更是妙不可言。依依的楊柳，葉尖定會有晶瑩的水珠，折射出一個安寧又燦爛的世界。間或有機(jī)靈的小狗，水汪汪的黑眼睛瞪著你“賣萌”，叫人好想抱起來摸一摸才罷。其間的櫻花凋零，丁香繼開，自也是不必說的。

這條路，我是為了陽光而走的。不關(guān)風(fēng)月，那是我自己的心情。

【二】當(dāng)時只道是尋常

“周一能升旗，周二有自習(xí)，周三無英語，周四真捉急，周五開班會，周六有動力！”同學(xué)啊，可還記得這《一周歌》？初三的歲月，當(dāng)時只做是“煎熬”，似是無論如何也熬不出頭的。“記到手抽”的英語筆記，永遠(yuǎn)的“拿出n個半張紙”“氣氛凝重”的數(shù)學(xué)課，還有同樣“氣氛凝重”、伴著老師“苦苦等待”的物理課，抓耳撓腮、毫無思路的作文課，“昏昏欲睡”的化學(xué)課……現(xiàn)在想起來，無論如何，好與不好，這都是我們最獨(dú)特、最美的記憶，浮上心頭，嘴角便會不由自主地上揚(yáng)。

同學(xué)情，師生情，英華情，“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。”那些年，我們的英華，我們課間的跑操，我們“口味獨(dú)特”的食堂，甚至是我們之間默契的“暗語”，都已經(jīng)留在了記憶深處，留給了英華中學(xué)。

“再也不能在這個視角看英華了。”那天，我對你說。畢業(yè)的一瞬，似乎母校的每一個角落，每一處景色都那么美。可這三年了，那種感覺卻是頭一次。

再美好的時光，當(dāng)時，也只道是尋常。

【三】落花啼鳥總關(guān)“情”

《水滸傳》中，最后的尾詩，以一句“落花啼鳥總關(guān)愁”結(jié)束。可是同學(xué)啊，朋友啊，那些朝夕共處的情景，那些“落花啼鳥”，怎一個“愁”字能概括？

無論是她牽著我的手在風(fēng)中奔跑，還是她和我在校園中以默契的暗語彼此交流心事，還是她一年多不離不棄的陪伴，抑或她的早晚常相見，他的九年同窗，那些朋友們，無論是微笑著揮手再見，還是默默地不歡而散，一種只屬于兩個人之間的叫做友誼的東西，我們彼此都感覺過，體味過。哭著，笑著，惱著，嬉鬧著，三年來，我們以自己獨(dú)特的方式，彼此“傷害”著，彼此溫暖著。你說后會有期，他說或許會再見面。我只希望，再見時，我們能夠一如現(xiàn)在的樣子，不必多言，不必客套，一抹微笑，一個默契的眼神，足矣。“相識自是有緣，但愿惜緣到永久。”

所以，朋友們，落花啼鳥總關(guān)“情”，那是有你們的日子。

【四】尾聲

我時常在想，我們畢業(yè)了，食堂里的小貓又將何去何從，它的新主人會待它好嗎？也罷，它，自會有它新的未來，而我們，也將重新啟程。我與它的記憶，留給英華，留給初中的那個我自己。

（指導(dǎo)教師 郭蘭英）

【評點(diǎn)】

畢業(yè)的時光，青春的散場，一段美好記憶的回顧，一曲跌宕旋律的演繹。作者用分段的敘述方式，給我們展示了告別中學(xué)時光的心路歷程。文章構(gòu)思新穎，文字雋永。作者的文筆洗練，詩詞佳句隨手拈來，自然無痕，情真意切卻又不顯得沉重。細(xì)膩處娓娓道來，恢宏處大氣磅礴，充分顯示了作者對生活的細(xì)致入微的觀察與體味，難掩作者扎實(shí)的文字功底。 趙 毅endprint