高考英語(yǔ)：刀尖上的攻堅(jiān)戰(zhàn)略

學(xué)霸簡(jiǎn)介 吳戴維，2012年湖北省高考文科狀元。高中畢業(yè)于湖北省襄陽(yáng)市第四中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。2012年高考分?jǐn)?shù)為658分（文科），其中英語(yǔ)142分。

中學(xué)名片 湖北省襄陽(yáng)市第四中學(xué)素有“省市高考狀元搖籃”之美稱。學(xué)校每年一類重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率近50%，本科上線率在95%以上，高考升學(xué)率接近100%。學(xué)校具有北大、清華等多所知名高校自主招生“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”推薦資質(zhì)，是北大、清華的重要生源基地，是國(guó)家田徑隊(duì)、水上運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的重要輸送基地。

在高三復(fù)習(xí)階段，我們需要針對(duì)這個(gè)特殊的時(shí)期制訂一些特殊的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊每一分鐘夯實(shí)基礎(chǔ)、補(bǔ)全漏洞，爭(zhēng)取抓住更多的考點(diǎn)，提高更多的分?jǐn)?shù)。在時(shí)間緊、任務(wù)重的背景下，英語(yǔ)作為一門實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，是可以在短時(shí)期內(nèi)通過(guò)重點(diǎn)針對(duì)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)達(dá)到迅速提分的目的的。接下來(lái)，我就從單詞、語(yǔ)法和語(yǔ)感這三個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合我自己高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)歷，談一談如何踢好高考英語(yǔ)的“臨門一腳”。

學(xué)習(xí)目的：擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備量

方法大綱：重復(fù)記憶，重點(diǎn)擴(kuò)展

如果說(shuō)學(xué)英語(yǔ)是建造一座通天塔，那么單詞就是這座高塔不可或缺的基石。因此，在高三的備考階段，要把接觸過(guò)的英語(yǔ)單詞反復(fù)記憶，挑出常考的重點(diǎn)詞匯加以擴(kuò)展。

復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，建議以各地高考辦公室下發(fā)的高考詞匯大綱為主，從第一頁(yè)的第一個(gè)單詞開(kāi)始，一個(gè)詞一個(gè)短語(yǔ)地進(jìn)行掌握，記下拼法和漢語(yǔ)意義。做好這項(xiàng)工作就算完成單詞復(fù)習(xí)的一半任務(wù)了。接下來(lái)則是要挑出重點(diǎn)單詞進(jìn)行擴(kuò)展，掌握它們的意義、用法和詞組。比如polish，apply這一類單詞，要重點(diǎn)關(guān)注它們所表達(dá)的形象意味，體會(huì)它們所表達(dá)的動(dòng)作含義；而像break，set，put這類單詞，就要關(guān)注它們的詞組擴(kuò)展，掌握加上后綴out，in，off等介詞后的具體意義。

在記憶單詞的過(guò)程中，我們很容易陷入“記不牢，忘得快”的困境，我個(gè)人的解決方法是把記憶單詞的時(shí)間分散化，進(jìn)程反復(fù)化，內(nèi)容模塊化，記憶形象化。時(shí)間分散化就是記憶單詞時(shí)不動(dòng)用一長(zhǎng)段時(shí)間，而是利用課余時(shí)間去記憶。進(jìn)程反復(fù)化是指要注重溫習(xí)前一天的學(xué)習(xí)成果，克服遺忘的壞毛病。內(nèi)容模塊化是指在通覽全部單詞并掌握其意思后，重點(diǎn)挑出常考的動(dòng)詞、形容詞和名詞進(jìn)行分類記憶。記憶形象化可以說(shuō)是我最得心應(yīng)手的記憶方法，就好比《神探夏洛克》里的夏洛克·福爾摩斯運(yùn)用圖像記憶的方式構(gòu)筑“記憶宮殿”一樣，把抽象的英語(yǔ)形象化，往往會(huì)收到意想不到的效果。例如，當(dāng)我們要掌握apply的涂抹、敷和應(yīng)用這三個(gè)漢語(yǔ)意義的時(shí)候，就可以想象出一個(gè)往臉上或者墻上抹東西的場(chǎng)景，這種東西可以是藥膏、護(hù)膚品，也可以是安裝在墻表面上的裝置，這樣就能有效地記住它的動(dòng)詞意義了。

思維拓展：建議復(fù)習(xí)單詞時(shí)附上例句，這樣不僅能夠較快地掌握單詞，還能培養(yǎng)相應(yīng)的語(yǔ)感。另外，同學(xué)們可以將在試題中遇到的不懂的單詞整理出來(lái)，記錄在本子上，利用閑暇時(shí)間翻看以加深記憶。

學(xué)習(xí)目的：熟悉語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感

方法大綱：條分縷析，歸納總結(jié)

語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架，只有在它規(guī)定的框架內(nèi)，我們才能正確運(yùn)用單詞來(lái)表情達(dá)意。要扎起這個(gè)框架并不容易，結(jié)構(gòu)不清晰往往是最大的阻力。因此，要突破難點(diǎn)就必須條分縷析地劃分出高中英語(yǔ)語(yǔ)法的幾大主流和支流，這個(gè)步驟可以求助于老師，也可以借助課外的語(yǔ)法輔導(dǎo)書(shū)。在使用輔導(dǎo)書(shū)的時(shí)候，不僅要分清楚具體的考點(diǎn)，還要對(duì)考點(diǎn)后的針對(duì)性題目進(jìn)行適量的訓(xùn)練，盡量讓自己達(dá)到看到題目就知道語(yǔ)法考點(diǎn)在哪里的程度。

其次，要掌握語(yǔ)法的常考重點(diǎn)。雖然高中語(yǔ)法里條條框框的細(xì)節(jié)很多，但考點(diǎn)往往是相對(duì)固定的，例如定語(yǔ)從句的各種形式，it的用法，狀語(yǔ)從句，不定式等。在尋找語(yǔ)法常考重點(diǎn)的過(guò)程中，可以參照近幾年的高考真題，主要從選擇題這類題型里歸類語(yǔ)法考查點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，雖然語(yǔ)感是捉摸不定的，但只要用心，就可以在潛意識(shí)里掌握住它。培養(yǎng)語(yǔ)感是一個(gè)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，人們?cè)诶收b、閱讀的過(guò)程中，甚至在觀賞英語(yǔ)影視作品和聆聽(tīng)英文歌曲的時(shí)候，都能培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。這種感覺(jué)在做題時(shí)具體表現(xiàn)為“讀起來(lái)順暢”或者“擁有似曾相識(shí)的熟悉感”。

思維拓展：同學(xué)們不用刻意去搜集培養(yǎng)語(yǔ)感的方法，只要在平時(shí)多多做題，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，大聲地背誦課文，善于總結(jié)，這樣便能取得明顯的效果。

學(xué)習(xí)目的：避開(kāi)學(xué)習(xí)誤區(qū)，掌握提分方法

方法大綱：抓住重點(diǎn)，實(shí)施“私人訂制”

值得注意的是，在高三復(fù)習(xí)階段，有三個(gè)誤區(qū)一定要注意避開(kāi)。

第一個(gè)誤區(qū)是過(guò)分保守，患得患失。在備考階段，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺、記憶固化和掌握重點(diǎn)是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一要義。有的同學(xué)為了增強(qiáng)自己的踏實(shí)感，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某一固定知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶，結(jié)果卻忽略了時(shí)間的流逝，撿了芝麻丟了西瓜。要記住，抓重點(diǎn)、扎框架才是最主要的任務(wù)。

第二個(gè)誤區(qū)是過(guò)分冒進(jìn)，好高騖遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)高中兩年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)掌握清楚了，不需要再?gòu)?qiáng)化和檢驗(yàn)了，于是在拿到基礎(chǔ)訓(xùn)練題之后就懶得下筆，進(jìn)而轉(zhuǎn)向高難度的復(fù)習(xí)中去。高三是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程，誰(shuí)能堅(jiān)持不懈地清除知識(shí)盲點(diǎn)，誰(shuí)就能最大限度地降低高考的不確定性。因此，無(wú)論你對(duì)復(fù)習(xí)提綱上的知識(shí)點(diǎn)有多熟悉，仍要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地確認(rèn)；無(wú)論試卷上的題目有多簡(jiǎn)單，仍要一遍一遍認(rèn)真地完成。

第三個(gè)誤區(qū)是盲目跟隨，不敢發(fā)揮自主性。在高三復(fù)習(xí)階段，老師們出于整體考慮，制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃并不會(huì)有很強(qiáng)的個(gè)人針對(duì)性，這時(shí)就需要我們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自身情況檢查自己的弱點(diǎn)和漏洞，在完成老師規(guī)定的大部分任務(wù)的情況下，著手解決自己的特殊問(wèn)題。

在我們掌握了具體的復(fù)習(xí)方法并實(shí)施了“私人定制”的復(fù)習(xí)計(jì)劃之后，還有最重要的一點(diǎn)，就是保持題感。每天保證一定量的題目訓(xùn)練是必要的。在選擇題目的難度時(shí)，以中檔題為主，因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有意義，而太難的拔高題又容易降低效率、打擊信心。題量要根據(jù)自己的情況來(lái)定。高三時(shí)，我個(gè)人每天會(huì)做10個(gè)單選題，1篇完形填空題，2篇閱讀題。每天大概花費(fèi)40分鐘就可以完成英語(yǔ)的額外訓(xùn)練。聽(tīng)力是每周根據(jù)學(xué)校的安排訓(xùn)練2—3次。

思維拓展：研究過(guò)歷年高考真題的同學(xué)都知道，高考英語(yǔ)難度系數(shù)并不高，只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待每一份試卷，重點(diǎn)突破各個(gè)題型，取得一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù)實(shí)屬易事。

高三階段的復(fù)習(xí)，就是要“不擇手段”地提高總分，就是要把握“快、狠、準(zhǔn)”三個(gè)要素，在單位時(shí)間內(nèi)有效率、有效果地抓重點(diǎn)和補(bǔ)漏洞，讓知識(shí)體系密不透風(fēng)，使自己能夠以平常心冷靜面對(duì)高考。“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，祝愿同學(xué)們能夠在2015年高考中一舉勝出！