學生公寓也是育人的第二課堂

徐易升

學生公寓是大學生日常生活、學習、交流的主要場所，也是課堂之外對大學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地，更是校園精神文明建設的窗口。

學校是一個教育人和向人學習的地方，在這樣的環境中，我們每個人其實都可以扮演兩種角色，一是“育人”，二是“學人”。作為學生公寓的管理者，我們除了“學人”以外，更不可推卸的負有“育人”的義務。如果說家庭是學生的“第二課堂”的話，那么學校的公寓這個“大家庭”就更應該是學生的第二課堂。說它是課堂，它也不等同于“傳道、授業、解惑”于一體的課堂。那么，我們如何擺準自己所處的這個位置，是一個很值得思考的問題。一個學生綜合素質的養成，不僅僅取決于課本知識掌握的廣度和深度，家庭和社會甚至網絡等“第二課堂”的潛移默化的影響同樣不容忽視。

在當前高校后勤社會化管理的背景下，學生公寓的思想政治教育面臨著許多新情況、新問題，需要研究和解決。因此，強化學生公寓的管理，探討學生公寓育人功能的發揮，如何才能使公寓成為育人的“第二課堂”，我們正在進行不斷地研究與摸索。

第一、組建一支綜合素質比較高的管理人員隊伍，提高管理水平。

學生公寓工作人員既是服務者、管理者，也是教育者，是一支不上講臺的育人隊伍。他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響。因此，要發揮公寓管理功能，實現育人目標，必須大力提升學生公寓隊伍素質，努力建設一支具備育人意識、服務意識、效率意識的高素質學生公寓管理隊伍。只有這樣才能更有利于發揮人的主觀能動性，轉變觀念，變單項服務為雙項的服務兼育人。

第二、堅持“以人為本、服務育人”的基本原則，創造一個制度完善、管理規范的軟環境，把綜合量化成績引進學生公寓。

目前，高校的思想品德教育課存在理論與實踐相脫離的問題，我想把學生在公寓中的表現列為思想品德課實踐環節。學生在公寓中的表現，由生活輔導員老師、任課教師、指導教師、系部學生輔導員和學生干部負責考核，考核內容為：遵紀守法、愛護公物、學習狀況、內務衛生、安全意識、團結友愛、文化建設等，定期匯總一次成績，及時地公布并列入學生的評優、入黨考核及學生獎、助學金評選，以提高學生自律的積極性。

通過這些合理的規范，才能約束和引導這些離家學生的個別不良行為而養成良好的習慣。時間長了，習慣養成了，走到哪里就自然懂得遵紀守法。當然，這有一個培養、說教、引導的過程。在公寓里，對于每一個學生的言行，就需要我們老師去監督和指導 。

第三，注重學生的心理教育。

寢室對于學生生來說，可以說是身心相對自由和放松的空間，他們比較真實的心態往往會在這里顯露。但是，只有有責任心、有愛心并且用心細心的老師，才能感知學生的反常狀況，是身體不舒服，還是心里不舒服，然后再去想什么時間在什么地方用一種比較委婉的方法去了解他的內心真實想法。做好這一點很不容易，需要足夠長的時間去和他們相處，去觀察和思考。

第四、以公寓文化為載體，加強公寓人文環境建設，豐富育人內涵。

在人的性格的形成過程中，環境因素影響很大。公寓文化作為校園文化的重要組成部分，他對學生教育引導具有非常重要的作用。

人性化建設既是公寓文化的核心，也是一種社會文明進步的體現。為了使學生公寓營造一種健康向上的氛圍，我們要在宿舍樓內定期舉辦“雅室設計大賽”，讓大家一起動手動腦來布置自己的“小家”，創建“學習標兵寢室”激發同學們的學習熱情，提高同學們的學習積極性。在樓道內張貼名言警句、文明用語，有力地烘托樓宇的人文氣息。通過這些舉措，不但能為學生創造一個整潔、舒適、充滿人文氣息的住宿環境，而且用能增添寢室里的情趣，增進同學間的友誼，使學生們感受到家的溫暖和舒適，甚至為同學們樹立一個良好的學習、生活觀念都能起到一個很好的導向作用。以后，我們還要創辦主題突出的文化節，結合時代精神，結合國情，每年設立一個文化節主題，進行專題教育，培養學生們愛家，愛國的情懷。

第五，培育同學們的自我管理能力，增強他們的參與意識。

我們每個公寓在生活輔導員老師的領導下每個宿舍設一名舍長，每個樓層設一名層長，每個公寓成立宿舍管理委員會由他們帶領大家自覺整理、維護好本公寓宿舍的內務衛生、安全紀律，遵守公寓的規章制度、作息紀律，并協助老師做好日常檢查管理服務工作。引導同學們逐步做到相互監督、相互提醒，及時制止違紀行為，發現問題及時解決，盡力杜絕各種隱患和違紀事件的發生。我們還定期組織他們開會，談談過去所做的并總結經驗，探討現在的設想，計劃以后的工作等。這樣給他們一個相互監督、相互幫助、相互學習的機會，無疑對調動同學們的積極性、激發他們的組織和管理能力起到了一定的作用，逐步培養“自理、自律、自立、自強”的人格和品格。

第六、把黨、團支部建在公寓，建立黨團員優秀標兵宿舍。

隨著學分制、導師團隊制的實行，學生班級觀念會淡化，也就是說學生班級成為一個流動團隊，而學生住在公寓則是一個固定群體，在這個群體里，學生的生活時間最長，最能反應學生的真實思想，為黨團活動的開展、黨團支部凝聚力的增強、黨團員作用的發揮等提供了得天獨厚的條件。

公寓的生活是集體生活，它帶來的感染力量和個人在家里是不一樣的。我們現在的公寓不僅供學生休息，而且方便學生學習。在這樣一種環境中，一個人的學習態度、生活習慣，一個寢室的學習風氣、團結精神往往能夠影響到幾個人、甚至好多寢室的其他人。如何利用好這個特殊的環境，發揚正氣、壓制邪氣，讓大家在這里都能健康快樂地成長，是我們作為公寓的管理者應常常思考的問題。如何使公寓真正成為育人的“第二課堂”，是一個永遠值得探討的課題。