低年級醫學檢驗學生專業思想導航初探

顧佳靜+吳晗+石鑫

摘要：目的 為發現及解決醫學檢驗學生對于專業及職業方面的困惑提供建議。 方法 利用描述統計學對專業信息了解和重視調查數據進行統計分析，調查對象為上海交通大學醫學院12級檢驗全體學生，主要采用百分比分析，并經過統計分析得出結果，分析相關原因。 結果 檢驗專業學生們對專業課程的學習方法了解程度都不高；學生們對于與目前情況聯系不緊密的專業信息方面了解和重視程度較低，而對與自己切身相關的專業信息表現出較高積極性。 結論 加強專業課程學習方面的指導，邀請直系學長學姐交流學習經驗；加強專業信息方面的知識教育，定期邀請相關方面的專業指導老師給學生們開設相關的拓展講座，如職業規劃，游學項目介紹，研究生之路等，幫助檢驗學生適應專業課程，穩定專業思想。

關鍵詞：醫學檢驗；專業課程；專業信息；專業思想

由于在醫學診斷上所需的各種檢驗越來越多且又復雜，致使檢驗醫學專業性越來越強。醫學檢驗專業是醫學院校為培養專業醫學檢驗人才而開設的一個重要專業，近年來發展迅速。本文主要通過對上海交通大學醫學院12級檢驗醫學班級學生在主要課程中學習情況，以及對于本專業相關信息的了解和重視程度的調查，分析低年級醫學檢驗學生在專業學習初期存在的問題，并依此為參考制定出相應的解決措施。

1、對象與方法

1.1 調查目的：通過針對12級（大一）醫學檢驗班級的全體學生進行問卷調查，分析學生在主要課程中學習情況，以及對于本專業相關信息的了解和重視程度的調查，同時結合低年級醫學檢驗學生在專業學習初期存在的問題，制定出相應的解決措施。

1.2 調查方法：收集并統計12級醫學檢驗班級全體共47名學生的調查問卷，分析主要課程學習情況和專業相關信息了解和重視程度。本文利用描述統計學對數據進行統計分析，主要采用百分比分析，并經過統計分析得出結果。

2、結果

2.1 一般情況

本研究主要統計了12級醫學檢驗班級全體學生對于主要課程的學習及難度認知情況，以及對于專業信息的了解和重視程度。學生們對初次接觸的專業課程的學習方法了解程度都不高，對學習方法的了解程度與對專業課程的難易程度的認知大致呈負相關。對于與目前情況聯系不緊密的專業信息方面了解和重視程度較低，而對與自己切身相關的專業信息表現出較高積極性。

2.2 專業課程了解程度因素分析

調查顯示，在課程學習方法方面，除了有機化學這一與高中課程關聯度較大的課程外，學生們對初次接觸的其他專業課程的學習方法了解程度都不高。見表一。學生對分析化學這門課的學習方法了解程度最低，反映難度最高，其原因可能是由于老師講授的重點不明確，課件與教材不完全匹配，導致在課后復習中也感到力不從心。見表二。

結合表一和表二可以看出，對學習方法的了解程度與對專業課程的難易程度的認知大致呈負相關，課程的抽象性很大程度上影響了課程的難易度，如解剖學。

2.3 專業信息了解程度因素分析

調查顯示，在科研以及考研等與目前情況聯系不甚緊密的方面，被調查人表現出了較低的了解與重視程度，而在于目前密切相關的專業設置與專業學習方面表現出了更高的積極性。對畢業后的一系列問題，如就業率，薪資待遇表現出了較高的積極性但知之甚少。

所以建議通過邀請一些高年級直系學長學姐或者相關方面的專業指導老師給學生們開設相關的拓展課程，如職業規劃，游學項目介紹，研究生事宜，學長學姐經驗交流等。

2.4 其他調查因素分析

調查顯示，近半數學生對本專業是喜歡的。同時不可忽視的是，近1/3的學生對本專業喜歡程度一般，還存在個別不喜歡該專業的，這表明學生們對該專業的整體熱情并不高。以下是一些可能原因的分析：

1.喜歡的原因大致分為3類：（1）相比其他醫學專業輕松，就業率高，就業面廣；（2）適合個人興趣；（3）學醫是自己一直以來的愿望

2.感覺一般的原因大致分為2類：（1）對本專業缺乏興趣、了解以及感情，不是第一志愿；（2）動手實踐的機會少

3.對專業不喜歡（僅1人）的原因：專業枯燥、乏味，有文科偏向

基于此調查結果建議開設一些提高專業認同度的課程和講座，讓學生們對自己所學的專業有一個全方面的、充分的認識。同時建議學校在課程設置方面充分考慮學生們的意見和傾向，對課程開設的形式做一些改變，使學生們更樂于接受，提升學習效率。

另外，調查顯示，其余的學習和生活中的困惑主要集中在以下六個方面：

1. 感情問題比較突出

2. 在繁重的課業壓力下，如何安排課外活動以充分利用時間以及課外活動的形式

3. 大學課程的要求層次不甚明朗，無法抓住重點，以致無法準確合理的安排學習重點，偶有徒勞無功之感

4. 學習內容在實際生活中不能得到運用

5. 如何有效的進行記憶

6. 畢業后能否進入三甲醫院工作，三甲醫院的人才需求是否已經飽和

7. 在“學院的活動是否應該參加”這一問題上應該抱有什么樣的態度，如果自身感覺能力不足是否真的有必要去參加此類活動

在以上六個方面的問題中，其中主要問題集中在如何安排學習和娛樂時間，如何將這二者做一個較好的平衡上。由此分析，還需要增加這方面相關的講座，重點在于解決學習與生活的矛盾。另外，個人認為出現這種情況很大程度上是由于假期的慢節奏與開學的緊張學習生活節奏無法及時磨合的緣故。

3 討論

3.1 醫學檢驗專業學生專業課程教學有待優化

檢驗醫學是一門應用性學科，操作技術性強是其突出的特點，雖然多數醫院檢驗工作已基本實現自動化或部分自動化，但實驗室手工操作仍然是培養學生基本技能的方法，并且某些手工檢驗也是參考、校正自動化檢驗儀器的方法。為適應新形勢變化，增強學生的學習能力、動手能力，除根據專業培養目標設置課程外，還應該注意課程的授課方式的高效性，使學生易于接受，并且在傳授知識的同時指導學生學習的方法和規律，在講課中聯系臨床實際，選擇恰當的案例教學，盡可能幫助學生把抽象的知識轉化為系統性和邏輯性的知識網絡，從而達到事半功倍的效果。在實驗課程方面，要將實驗內容清晰明朗地呈現給學生，并且在簡單的重復實驗的基礎上允許學生們有所創新，通過多種途徑強化實踐環節，致力于提高學生的綜合素質、實踐能力和創新能力，培養寬口徑、厚基礎的高素質醫學檢驗人才。此外，在教學中需充分引入最新理論與技術，將專題講座穿插在教學之中，擴大學生知識面，使其對本學科的發展動態及趨勢有充分認識，又調動學生的學習熱情。

3.2 醫學檢驗學生學習能力有待提高

在專業課程的學習當中，老師授課固然重要，自己的學習能力更加重要，尤其是在大學里。每一次課結束后老師不可能再對所教授的內容進行復習，而學生在一遍式的課堂教學不可能將知識全部掌握，因此自學能力就顯得尤為重要。此外，由于專業課程內容較多，光靠死記硬背是不能將知識融會貫通的，而且也不利于培養自己對學習的積極性，因此需要一定的方法來輔助學習，讓枯燥的記憶事半功倍。

3.3 醫學檢驗專業思想教育需加強

長期以來，無論是在整個醫學界，還是從社會角度，對檢驗醫學均不夠重視，部分畢業生專業思想不穩定，有自卑感，認為檢驗人員在醫院被人瞧不起。如何加強學生的專業思想教育，以及如何提高醫學檢驗專業在醫療工作中的地位，一直是檢驗教育工作者探索的方向。學校應該把專業思想教育放在重要的地位，努力幫助學生擴大知識面并帶領學生進入學科前沿，提高其對本專業的認識和學習興趣，不斷加強專業人才培養梯隊建設，豐富人才培養路子，建立起高級檢驗人才培訓基地，使學生對未來充滿信心。

針對醫學新生中的專業思想不穩定的因素， 學校應該通過各種方式對新生進行思想教育。包括以講課的形式進行專業課程介紹， 聘請有名望的醫學專業人士以講座與討論的形式介紹各自的工作崗位和工作職責， 優秀的醫護人員進行操作表演等方式提高學生對專業的認知。

3.4 醫學檢驗專業學生需進一步構建核心價值觀

與臨床醫學相比，檢驗醫學是一門連接基礎醫學與臨床醫學的新興邊緣學科。隨著現代化儀器的廣泛應用，檢驗醫學得到了迅速發展，臨床醫生的診斷與治療越來越離不開實驗室的檢查結果，檢驗結果的質量直接關系到病人的健康和生命。培養檢驗醫學生是醫學教育工作的重點，不僅需要不斷提高和完善專業知識和技能，更需要引導其樹立正確的核心價值。

學生的核心價值觀教育應從新生入學開始。新生入學時，大多數對檢驗醫學十分陌生，普遍帶有新鮮感和好奇心、求知欲，迫切希望了解專業特點及未來發展前景。此時正是對其進行核心價值觀教育的最佳時期，可以利用廣播、板報和網絡等宣傳報道，大力營造校園醫學文化氛圍，弘揚醫學道德精神，引導和培養學生樹立正確的核心價值觀。同時把學習和輔導工作與日常生活有機結合，而非簡單的課上理論知識。 許多學生在大學期間的學習是盲目的、被動的，對未來的職業規劃是模糊的，直到就業后才發現這個職業和自己的意向并不符合。為此，學校應提前指導學生做好職業規劃，并想方設法為學生開設與未來發展密切相關的人文社會科學類課程，以開拓學生的視野，活躍學生的思維，加強學生的專業技能和溝通能力，培養他們成為具有廣博的基礎知識和較強的適應能力，可持續發展的醫學檢驗人才。

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（作者單位：上海交通大學醫學院，上海 200025）