對新時期高職院校學生思想特征及教育工作的思考

何春霞

就當今世界的政治形勢看，和平與發展仍然是當前的主題，我們面臨的發展環境仍然是千載難逢的。經濟基礎決定上層建筑，世界經濟一體化趨勢的不斷加劇要求政治上也要配合這種生產力的發展狀況。隨著經濟上的聯系和交往的密切，人們不斷地接受國外的先進思想以便能夠適應時代的發展變化。

一、高職院校學生思想政治教育面臨的新形勢

隨著分工合作的不斷深入，經濟全球化趨勢已越來越明朗和迫切，人們之間的聯系也隨著新科技革命的興起而不斷加劇。人們了解當今世界經濟政治文化科學的形式和渠道越來越多。在這種時代背景下，高職院校學生能夠更方便地接受積極的意識和先進的思想，如平等自由、大膽創新等，他們的思想也因此變得十分活躍。這對于開展思想政治教育工作來說十分有利。此外，世界的和平也不是完全的和平。蘇聯解體后國際社會主義運動進入一個低潮，人們開始思考社會主義制度到底先進與否，能否幫助無產階級改變和領導一切。盡管在對這個問題的不斷思考中，社會主體制度逐漸被完善和發展了，但是人們的思想卻一時難以接受這些變化。西方資本主義國家也正是利用社會主義國家思想上不穩定來加緊滲透他們的思想。高職學生群體，正處在思想的形成和發展階段，這一時期形成的思想能夠影響他們一生的世界觀和政治立場。因此，針對他們的思想教育任務十分艱巨，工作也相當復雜。

就外界環境而言，隨著國際形勢的風云變幻和我國對外開放的不斷加深，各種思潮如潮水般融入社會主義思想陣地之下，形成嚴重威脅和沖擊之勢。思想政治教育工作必須面對這種新形勢和新問題開展積極地創新研究。就國內而言，對外開放日益加深，隨著我國社會主義市場體制的建立，經濟發展不斷向前邁進，公有制經濟和非公有制經濟之間的比例也在不斷地完善和優化。中小企業、小微企業、靈活就業、自主創業等都成為高職學生時刻關注的發展環境。這些環境對他們也有很大的影響力，使得人們思想活動更具獨立性、選擇性和多變性。西方國家對于中國的看法開始逐漸改變，他們已經不得不承認中國經濟在世界經濟中的地位和作用。高職學生因此也具備了民族自豪感的資本，他們的民族尊嚴和愛國意識也有了明顯的改進。與此同時，一些西方腐朽思想也隨著經濟和文化的國門打開而對高職學生帶來一系列不良影響。不及時消除這些影響很容易影響我國未來的社會主義事業，而消除這些影響就要靠深入細致地了解學生的思想特征，然后再有針對性地開展思想教育。

二、高職院校學生思想政治狀況出現的新特點

（一）價值觀混亂

目前在校的高職學生是“90后”的獨生子女，他們對新事物好奇心強，時代感明顯，思想觀念也十分活躍。尤其在面對信息技術和聯網技術高度發展的時代特征，他們精神文化需要不斷增長且不斷地得到滿足。而且，他們獨立選擇自己所需要信息的能力和要求也與以往有了很大不同。但是總體而言，他們的思想還是能適應改革開放和社會主義現代化建設背景的。愛國主義、集體主義、社會主義思想，熱愛祖國、熱愛黨在他們中間還是普遍能夠接受和贊同的。大學生黨員的數量近幾年也在不斷地增長。同時我們也要面對另一種現實，那就是享樂主義、拜金主義、個人主義也在學生中間占據一定比率。而且追求享樂和金錢已經成為人生理想的主要部分。有的學生對中西國家間的民主、自由、人權缺乏科學認識，以至于單純地崇洋媚外?？傊降自摮趾畏N價值觀，高職學生思想中搖擺不定，情況復雜。

（二）學生心理健康和心理素質存在隱患

日益激烈的競爭環境對高職學生的學習、就業、生活帶來很大的壓力。即使樂觀積極的學生在處理這些心理時也無法從容和自信，而對于那些心理內向的學生更是力不可支。高職學生，尤其是“90后”學生，大多為獨生子女，自幼嬌生慣養，沒有經過生活的挫折和現實的磨煉，當現實和理想不能完全一致時，一時間他們難以接受，很容易產生迷茫、焦慮、悲觀、抑郁等心理問題。而這些問題若不及時解決又會導致思想領域建設的大問題。據公安部統計，2001年至2010年間僅在校園內發生的大學生惡性犯罪事件就達526起，造成100多人死亡，200多人重傷，社會影響極為惡劣。

大學生犯罪的相關數據統計表

由上表可見：自2009年以來校園犯罪的一直在增長，在招生規模沒有發生很大變化的情況下，犯罪率的上升只是說明高等教育中的思想教育工作放松了，由此造成了學生心理問題長期無法被疏導，心理健康長期被忽視。因此，心理健康問題的大量存在已經成為當前高職院校學生思想特征的重要部分。

（三）高職學生加強自身思想素質的動機不強

我國高等教育規模在近年內發生了翻天覆地的變化，在高校擴招規模不斷上升的同時報名人數卻開始逐漸下滑。生源危機的嚴峻現實已經擺在各大高校面前。因此，為保證生源數量，高校間開始競爭，但這種競爭注定是不公平的，例如本科院校與高職院校搶奪生源，高職當然會力不從心。因此，高職院校只有一再降低分數線，造成高職的生源質量一降再降。這些學生不但文化課成績不高，而且思想素質也不高。高中時期養成的遲到、早退、曠課、打架等現象在高職校園中再次上演，即使在成績較為優異者中也存在做事缺乏毅力和恒心等問題。這樣，這些學生即使意識到自身存在的思想素質方面的不足，也沒有能力和毅力改正。

（四）高職學生就業渠道越來越多

我國就業體制改革成果不斷顯現。畢業生和用人單位在市場這只無形的手的牽引下，雙向選擇的就業模式已從思想上普遍被人們接受。傳統的上學為求“鐵飯碗”觀念已經逐漸淡出人們的思想，他們對自己和就業形勢的認識更趨于理性，就業觀念的變化豐富了學生們的就業渠道。在就業上，學生們不再單一地選擇大城市、大企業，也不再千軍萬馬地考公務員，而是根據自己的實際進行地科學的職業生涯規劃。高職學生到基層鍛煉的數量和質量已經發生了明顯的變化。無論是中小企業還是非公有制單位，只要能夠符合他們的專業，發揮他們的所學，施展他們的才華，就能符合他們的期望。據國家人力資源管理部門調查顯示：畢業生就業方式隨著近幾年改革效果的顯現而不斷地呈現出多元化特征，有70%的高職學生都能順利地在非公有制企業找到工作。學生這種就業思想的轉變成為明顯的一個特征，但是就業不理性的問題還存在，在相當長的一段時間內，他們還是不能最大限度地科學化就業。

三、解決高職學生思想問題的對策

（一）注重職業道德的建設

高職院校的根本培養目標是使學生能夠勝任將來的職業，能成為合格的高素質的技術工人，高職教育“工學結合、產學合作”模式較為充分地體現了這種目標。學生既要在課堂上學習必要的理論，還要到車間里去強化實踐訓練能力。為成長為合格的人才打下堅實的基礎。合格的崗位勝任能力就是要考慮人才的技術素質和職業道德素質兩種因素是否符合需要。因此，高職院校在思想政治教育中必須充分結合職業道德教育，將職業信念教育、職業道德規范教育及職業紀律教育等融入思想教育的具體工作中去。其中職業道德規范教育對學生來說尤其重要，它通過具體的思想政治教育內容得以體現，在職業道德規范的幫助下，進行有準則有方向的思想政治教育。而且職業教育應用性特征也應在思想教育中有所體現，高職院校應當根據學生的實際需求幫助學生解決各種思想問題和實際困難。在設計安排教育內容時應當做到科學有效，不但使學生能夠普遍接受，而且還應當使他們更好地成為學生職業生涯中的強大優勢。

（二）以人為本，尊重學生的個性化成長需求

高職院校與普通高校相比有其自身的特殊性。這些特殊性無論是在培養目標還是辦學形式上都有所體現。甚至兩種院校的學生氣質特點也存在一些差異。這種豐富多彩的差異決定了對待他們的思想教育不可能千篇一律，也不可能整齊劃一。因為每個學校有每個學校的特點，每個學生也有每個學生的特點。高職學生情況復雜，素質高低不一，因此思想政治教育工作也應當劃分為不同的類別和不同的人群進行。高職學生文化程度的差異是決定他們個性發展和整體素質的一個關鍵因素。個人社會化程度的一個重要標志就是看這個人取得了何種程度的文化水平。從某種意義上說，學生的獨立性和自我控制力是隨著文化程度的增高而變強的，一個人的文化程度越低時，那他的獨立性和自我控制力就越低。因此，高職教育中思想教育和中職的思想教育與本科院校的思想教育存在很大不同。要對其進行有針對性的教育，在教學中應當充分考慮他們的自尊心、獨立性和承受能力的差異，注重教學方法的優化和改革。

（三）在思想教育中體現時代性要求

當前高職院校的思想政治教育與本科院校相比已經沒有太大不同。實際的情況是：高職院校與本科院校存在很大不同，如學生的特點，教學目標，專業設置等，這些不同之處都要求要有不同的思想教育課程給予支持。對不同專業的人開展不同形式的職業理想和道德教育，同時還應在思想教育課中鼓勵學生創業，當今世界經濟發展是主題，國內形勢也以經濟建設為中心長期不動搖。因此，應當鼓勵學生積極地、大膽的參與社會，以年輕人蓬勃的朝氣，勇敢地探索、投入到創業中去。

總而言之，隨著外部環境和內部規律的發展變化，新時期高職院校的學生思想和以往相比出現了明顯的不同，這些不同之處也正是新時期高職院校學生的思想特征的總結，給高職院校的思想教育工作提供了依據，增強了教育的針對性。