基于組織學(xué)習(xí)的高校健美操合作學(xué)習(xí)教學(xué)探討①

王順熙 周文英

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部 廣東廣州 510642)

在新課改的背景下,高校健美操教學(xué)的目標已經(jīng)不單單是讓學(xué)生充分的掌握技術(shù)技能,而且還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。為了能夠?qū)⒃摻虒W(xué)目標順利實現(xiàn),對教學(xué)模式進行創(chuàng)新是非常有必要的。本文介紹了一種基于組織學(xué)習(xí)的高校健美操合作學(xué)習(xí)教學(xué),通過對該教學(xué)方法的實驗?zāi)軌蚩闯?這種方法能夠?qū)⒔∶啦俚慕虒W(xué)目標順利實現(xiàn),對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

1 基于組織學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)概述

所謂組織學(xué)習(xí),在某種意義上也可以被稱為組織研究,主要指的是為了實現(xiàn)某個目標,多個相關(guān)人員通過某種途徑共同努力、不斷探索的整個過程。在組織學(xué)習(xí)中,知識互補性占據(jù)了重要位置,通過各個主體之間知識的互補,能夠有效激發(fā)個體“尋租”動機,是個體之間合作學(xué)習(xí)的基本動力。將該理論運用到高校健美操教學(xué)中,為了能夠?qū)⑵渥饔米畲笙薅鹊陌l(fā)揮出來,使教學(xué)活動達到預(yù)期的目的,教學(xué)過程通常采用小組合作的形式,形成相對穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)合作情境使學(xué)生之間產(chǎn)生互動,以調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)成績,享受運動的樂趣,促進身心健康發(fā)展,培養(yǎng)合作拼搏精神。這對于高校健美操教學(xué)質(zhì)量的提高是具有重要意義的,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識,而且還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

表1 實驗前學(xué)生理論成績、技術(shù)成績和身體素質(zhì)的對比結(jié)果

表2 實驗前學(xué)生同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣的實驗結(jié)果

表3 試驗后學(xué)生理論成績、技術(shù)成績對比結(jié)果

表4 實驗后同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣的測試結(jié)果對比

2 基于組織學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)實驗研究

2.1 研究方法

就目前該教學(xué)法在研究中采用的方法來看,主要包括3種,即文獻資料法、問卷調(diào)查法和實驗法。其中,文獻資料法主要指的是對相關(guān)文獻資料進行收集查閱,以此來了解國內(nèi)外體育界對該問題的研究動態(tài)和研究成果,并在此基礎(chǔ)上對該教學(xué)方法進行深入了解和掌握。問卷調(diào)查法則是通過發(fā)放問卷的形式,對相關(guān)數(shù)據(jù)和資料進行搜集整理,從而得出結(jié)論。問卷調(diào)查法還可以細分為同伴關(guān)系問卷調(diào)查和學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查。而實驗法則是隨機抽取某部分學(xué)生為實驗對象,通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法來開展教學(xué)活動,然后采取對照小組,將兩組之間形成的數(shù)據(jù)進行對比分析,最終得出結(jié)論。由于實驗法的結(jié)果更具有代表性,因此,本次研究主要以實驗法為主。本次研究所選取的實驗對象主要是某師范學(xué)院2013級2個班的學(xué)生,學(xué)生總數(shù)為76,研究的時間定在2013年上半學(xué)期,也就是2013年9月到次年1月。我們將這兩個班級用字母A、B代替,在實驗過程中,A班所采用的教學(xué)方式便是傳統(tǒng)教學(xué)方法,而B班則是“合作學(xué)習(xí)模式”。無論是哪一種教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計均由教師設(shè)定,其內(nèi)容主要體現(xiàn)為3個方面,即理論知識、技術(shù)技能和身體素質(zhì)。健美操技術(shù)測試為大眾健身操三級、自編健美操組合一套。

2.2 研究結(jié)果分析

為了更好的對“合作學(xué)習(xí)模式”在高校健美操教學(xué)中的有效應(yīng)用進行研究,對某師范學(xué)院實驗組和對照組的學(xué)生進行了基本身體素質(zhì)、健美操理論、技術(shù)、健美操興趣和同伴關(guān)系的前測,實驗的具體結(jié)果如表1、表2所示。

從表1和表2的數(shù)據(jù)我們可以看出,實驗班和對照班學(xué)生在理論成績、技術(shù)成績、身體素質(zhì)和同伴關(guān)系上,雖然呈現(xiàn)出了一定程度的差異,但這種差異的程度卻并不大。因此,為了從根本上確保實驗具有較高的內(nèi)部效度,本實驗做到了齊同比較。實驗后的相關(guān)數(shù)據(jù)如表3和表4所示。

3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)對高校健美操教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義

3.1 有利于學(xué)生掌握健美操技術(shù)技能,提高學(xué)習(xí)成績

從表3的分析數(shù)據(jù)我們能夠看出,在大眾健身操三級學(xué)習(xí)方面,實驗組的成績要明顯高于對照組。究其原因,主要是因為學(xué)生動作技能的形成存在一定的差異,實驗組所采用的小組合作模式,能夠為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、交流和幫助的環(huán)境,促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中共同進步。同時,合作學(xué)習(xí)模式還為學(xué)生提供了更多的練習(xí)時間,能夠讓學(xué)生更充分的根據(jù)自己對音樂、動作風(fēng)格的理解和自身特點,選擇適合自己的練習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí),從而更好的對自身的不足之處進行完善。此外,由于合作學(xué)習(xí)模式的評價標準是以學(xué)習(xí)小組為單位的,在集體利益的驅(qū)動下,學(xué)生必然會更加努力的幫助別人,完善自我,以此來達到共同進步的目的。除此之外,從表3的數(shù)據(jù)還可以看出,在自編健美操動作方面,實驗班也比對照班要好,由此可見,合作學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有重要意義。

3.2 有利于學(xué)生掌握健美操理論知識

由表3中可以看出P<0.05,實驗前后兩個班級的理論知識水平呈現(xiàn)出了明顯的差異,這些數(shù)據(jù)說明,相對于傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式來看,采用合作學(xué)習(xí)模式更加能夠促進學(xué)生對健美操理論知識的理解和掌握。之所以會出現(xiàn)如此明顯的差異,主要是因為合作學(xué)習(xí)模式的程序所決定的。一般來說,為了能夠更好的完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標,學(xué)生首先必須對健美操的基礎(chǔ)知識理論有一個初步的了解,然后根據(jù)教師的指導(dǎo),不斷對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探究。這個過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程,加上合作學(xué)習(xí)模式具有一定的實踐性,因此更加能夠加深學(xué)生對理論知識的認識程度。

3.3 有利于提高學(xué)生的興趣,增強學(xué)習(xí)的信心

古人云:“興趣是最好的老師?！彪S著高校健美操教學(xué)目標的不斷完善以及學(xué)生在教學(xué)中主體地位的提高,教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也越來越重視。要想使學(xué)生們更好的完成對健美操項目的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生們對健美操的學(xué)習(xí)興趣是一項首要的工作。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的心理找尋合理的教學(xué)方法,最大程度的去激發(fā)學(xué)生們對健美操學(xué)習(xí)的興趣,以此來促進健美操運動的發(fā)展。從表4的相關(guān)數(shù)據(jù)我們能夠看出,實驗班與對照班在同學(xué)關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣上所呈現(xiàn)出來的差異也比較明顯。這表明,利用合作學(xué)習(xí)模式開展健美操教學(xué),能夠更好的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這是因為:利用合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué),能夠有效促進學(xué)生之間的相互交流和溝通,能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生之間的取長補短,不同個性的學(xué)生都會得到一定程度的提高,不斷的提高會在很大程度上增強學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的信心和興趣,這必然會更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高人際交往能力

無論是對學(xué)生理論成績、技術(shù)成績的對比,還是對學(xué)生同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣的對比,其結(jié)果都明確表明,實驗班的學(xué)生相比對照班的學(xué)生,都有了明顯提高。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來看,“合作學(xué)習(xí)模式”能夠進一步促進教學(xué)目標的形成,對提高健美操教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。歸納起來,“合作學(xué)習(xí)模式”的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)通過學(xué)習(xí)過程中的相互交流和溝通,學(xué)生之間會建立更好的同窗關(guān)系,能夠取長補短,共同進步。(2)為了能夠不斷提高本小組的成績,組員內(nèi)部必須定期對合作學(xué)習(xí)的開展效果進行探討,從而找出問題的所在及形成原因,并根據(jù)實際情況采取科學(xué)合理的解決措施。在組員探討的過程中,就會無形鍛煉學(xué)生的表達能力和交際能力。

4 結(jié)語

綜上所述,隨著我國新課程改革的不斷深入,高校健美操的教學(xué)目標也發(fā)生了一定程度的變化。為了能夠?qū)⒃撃繕隧樌麑崿F(xiàn),對教學(xué)方法進行不斷更新是不容忽視的。從本文的介紹能夠看出,基于組織學(xué)習(xí)的高校健美操合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不僅能夠更好的使學(xué)生掌握健美操的技術(shù)技能,而且還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力,完全符合高校健美操的教學(xué)需求。因此,在未來的時間里,健美操教師應(yīng)該將該教學(xué)方法重視起來,根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)實際內(nèi)容,合理開展合作學(xué)習(xí)教學(xué),以此來從根本上提高高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。

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