手機媒體在高校思想政治教育中的應用研究

雷冬海 王碩

本文為2012年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目《利用博客推進高校思想政治理論課教學改革的研究與實踐》階段性成果。

摘要：

隨著手機媒體的迅速發展和不斷創新，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。高校思想政治教育工作者應充分利用手機這一新興媒體，探索手機媒體環境下開展大學生思想政治教育工作的新形式、新途徑和新方法，這是高校思想政治教育工作緊跟信息時代步伐的體現。

關鍵詞：手機媒體；高校；思想政治教育

隨著信息技術的迅速發展和不斷創新，手機作為繼報紙、廣播、電視、網絡之后的全球“第五大媒體”。手機因其便攜性、即時性、集眾性等多功能于一身的獨特優勢，手機媒體打破了傳統媒體的局限性，成為大眾的主流媒體。大學生作為手機網民的主力軍，手機媒體滲透到了其學習、工作和生活各方面。新舊媒體互相融合的發展趨勢，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。因此，如何迎接挑戰，抓住機遇，積極推進高校思想政治教育工作，成為當前高校思想政治教育工作者亟需思考和解決的問題。

一、手機媒體環境下高校思想政治教育面臨的機遇

手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，它是以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。手機媒體的不斷發展為高校思想政治教育帶來了的機遇。

（一）豐富了大學生思想政治教育的內容

在傳統的高校思想政治教育中，受地域、時空的限制，教育內容、教育信息一般是由教育主體按照教育者的設計模式，經過嚴格篩選和把關之后傳遞給廣大學生的。但是教育素材和資源難免來源渠道狹窄、單一，時常內容陳舊乏味，思想政治教育難以達到理想的教育目的。教育資源隨著信息化的發展與網絡平臺進行了有機的結合，新興的教育博客、校園網等平臺，已將教育資源在網上進行了共享，思想政治教育工作者對手機媒體進行有效利用，及時關注社會熱點問題，并通過這些熱點問題對學生進行引導和教育，不斷整合思想政治教育教育資源，豐富了大學生思想政治教育的內容。

（二）創新了大學生思想政治教育模式

“手機的出現使信息傳播以其即時、快速、靈活、機動性強的特點，超越了地域、時間和電腦終端設備的限制，實現了實時數據傳播和即時的交互性信息傳遞”[2]。手機媒體特有的平等性、即時性、快捷性等特點使得高校的思想政治教育突破空間和時間限制，拓寬了渠道，也擴大了教育的覆蓋面。在手機媒體的應用軟件中，QQ 、微信、微博等即時性、快捷性、信息量大、資源豐富的優勢，使師生間的溝通更及時、便捷，既可提高師生的親和力，又有利于將科學、正確的思想政治教育信息滲透到學生的思想中，為思想政治教育工作者提供了新的教育模式，提高思想政治教育工作的實效性。

（三）提高了大學生思想政治教育時效性

手機媒體的時效性、便攜性等優勢使其打破了傳統的時間、空間限制，使各要素之間更為緊密的聯系，能夠隨時隨地地傳播信息，在日常的高校思想政治教育中可以節約教育時間，為高校思想政治教育工作提供了有利平臺。在校園內，飛信、微博、手機報等手機媒體可以在第一時間將相關信息傳播給廣大學生，學生也可以即時反饋自己的意見、建議。這種及時的、積極的師生互動交流能夠引導大學生理性思考，提高了思想政治教育工作的時效性。

二、手機媒體環境下高校思想政治教育面臨的挑戰

互聯網以其特有的優勢和信息量大、圖文并貌，深受廣大青年的青睞。手機媒體世界中良莠不齊，摻雜各種各樣的信息。高校大學生活躍在這其中，必然會受到不同程度的影響，這給高校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰。

（一）手機過度使用影響大學生正常的學習和生活

對常用的媒體進行排序時的調查，大部分學生將手機排在第一位，目前，手機替代電腦網絡成為大學生最常使用的媒體。部分大學生因長期過度使用手機，形成了“手機依賴癥”，影響了大學生正常的學習和生活：如學生在課堂上使用手機，自己不喜歡或者是不感興趣的課上使用手機更是普遍；學生間產生攀比心理，手機業務消費增加；學生在走路時、乘車過程中等過度使用，手機造成的視力下降，手指關節疼痛影響身體健康；部分學生沉湎于手機媒體而忽略了真實世界的人際關系，削弱了現實社會諸多人倫、道德等約束，造成了人際交往障礙，甚至引發各種心理疾病。

（二）思想政治教育環境更為復雜

手機媒體的開放性、自由性，突破了信息傳播的障礙，使信息傳播更加不可控制，致使青年學生接受的信息豐富繁雜，魚龍混雜。但由于缺乏系統的媒介教育，大學生的媒介知識自發養成，能力水平良莠不齊。致使青年學生大量接觸虛假和不良信息。在網絡和手機時代，會出現教育主體所接收的信息遲于或少于教育客體的現象，潛移默化地影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和道德觀。因此，與傳統的高校思想政治教育相比，現代高校思想政治教育面對著一個更為復雜多變的教育環境。

（三）思想政治教育信息技術要求更高

接打電話，收發短信，上網，看手機報，微信，微博，玩游戲等等，手機的各種功能在大學生群體中被充分利用，和老師、家長相比，他們存在著明顯的技術優勢。手機媒體的興起對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，既要熟悉思想政治教育工作，又要努力了解互聯網、手機媒體的特點，并盡可能掌握一定網絡技術，面對魚龍混雜的信息，需要更冷靜的判斷和理性的鑒別。

三、運用手機媒體開展高校思想政治教育工作

高校思想政治教育工作者應當積極利用手機媒體信息內容豐富性和形式多樣性的特點，以手機媒體為新興載體，設計以思想政治教育內容為主題的手機載體，手機用戶通過移動通信技術平臺接受紙質的媒體的信息內容，結合各個年級大學生需求和特點，有針對性的開展教育活動。

（一）建立思想政治教育手機報采編平臺

校園手機報與傳統媒體一樣，需要建立采編平臺。高校應成立校園手機報社，有針對性的建設思想政治教育采編人員隊伍，加強針對手機報形式的采編能力，探索適應大學生群體的手機報的編輯和運營模式。手機報發送的信息不單單是文字信息，還包括圖片、聲音和動畫等形態的信息，是圖文音畫俱備的多媒體數據包。運用手機報不僅可以讓大學生全方位感應多媒體信息傳播方式，增加閱讀興趣，將各式各樣的教育信息傳遞給廣大學生，實現思想政治教育內容多維閱讀，還滿足了大學生的個性化信息需求，增強思想政治教育的宣傳力度和提高思想政治教育的受眾人數。

（二）精心策劃思想政治教育手機載體內容

通過手機載體的運用創造一些新的思想政治教育手段，如設計制作以思想政治教育為主題內容的手機報、手機廣播或手機電視，依托于移動通信網絡和互聯網的短信平臺營造健康文明的校園手機文化。校園思想政治教育手機載體內容的編寫時的豐富性、實用性、娛樂性和時效性強的信息、實用多元化的生活類資訊及豐富多彩的富有校園特色的信息。例如，校園手機報可以將校報、社團刊物、校園新聞等信息及時整理，設置思想園地、理論教育、心理咨詢、就業指導、文化活動、網上課堂等“導讀性”欄目，定期用標題和事實提要的導讀方式免費發送給學生，讓學生依循導讀路徑直接尋找“信息源”和與之相關的詳細資料，給大學生群體在信息膨脹、魚目混珠的網絡世界里起到“風向標”的作用。

（三）注重思想政治教育手機載體的互動

打造校園手機教育平臺，給高校思想政治教育工作者提供了一個和學生溝通交流的渠道。針對校園手機報單向發送而不能及時與接收方進行互動的不足之處，高校可以結合手機媒體的發展環境，充分利用手機短信平臺開設手機報微博及 SNS 網絡社區等，并通過這些新媒體載體與校園手機報進行融合互補，實現大學生思想政治教育工作中的互動交流。同時應當利用手機媒體這一反映社情民意的重要渠道，分析學生的思想動態和心理特征。進而有針對性的做好高校思想政治教育工作。

高校思想政治教育工作者運用手機載體開展教育工作，除了要具備堅定的政治立場、扎實的理論素養、高尚的道德人格以外，還要有民主、平等的教育觀念，全面的媒介、網絡知識和利用手機開展思想政治教育的能力。

隨著科學技術的不斷進步，利用網絡、手機等新興媒體為高校大學生的成長、成才服務，有效引導大學生的思想行為，是高校思想政治教育工作者要不斷深入探索的重要課題。手機媒體是一把“雙刃劍”，需要高校思想政治教育工作者和大學生能夠合理的運用手機媒體工具，積極探索新媒體環境下大學生思想教育工作的規律和特點，共同構筑大學生思想教育的新媒體陣地。

【作者單位：遼寧石油化工大學】