中職教育開設(shè)音樂課的重要性

劉潔

摘要：

隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念開始深入到教育教學(xué)中。中等職業(yè)教育作為為社會(huì)輸送專業(yè)技能人才的重要基地，更應(yīng)該深入貫徹素質(zhì)教育的內(nèi)容。音樂教育是中職素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的有效手段。因此，針對(duì)中職學(xué)校音樂教育在中職教育中的重要作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；素質(zhì)教育；中職學(xué)生；音樂教育；重要性

一、音樂教育是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的有效途徑

音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛國(guó)主義教育，它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時(shí)，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使受教育者在提高音樂審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，達(dá)到崇高的精神境界。在音樂教材中，音樂教育學(xué)生們熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、有民族的自豪感、有遠(yuǎn)大理想和奮斗的目標(biāo)、傳承革命的傳統(tǒng)，以幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，而且，音樂教學(xué)還通過許多生動(dòng)的音樂形象，讓學(xué)生們?cè)趯徝澜逃耐瑫r(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，使學(xué)生在享受“美育”的同時(shí)，德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。因此，音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性和可操作性是顯而易見的。

二、促進(jìn)職校生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的精神境界

音樂教學(xué)，主要以優(yōu)美的旋律，卓越的藝術(shù)技巧來撥動(dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。在職校三年中，學(xué)生們正是處在個(gè)性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，凈化他們精神世界，是學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。我們知道，音樂作品的內(nèi)容廣泛，有表現(xiàn)重大社會(huì)題材的、有反映風(fēng)俗習(xí)慣的，有描繪自然風(fēng)光的，也有抒發(fā)人們的生活感受和各種思想感情的，作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣。當(dāng)我們的學(xué)生在唱《紅旗飄飄》、《國(guó)家》、《北京歡迎您》、《長(zhǎng)江之歌》等歌曲時(shí)，在他們心中會(huì)涌動(dòng)起對(duì)國(guó)家自豪感和愛國(guó)心，在欣賞《梁祝》、《春節(jié)序曲》和《藍(lán)色多瑙河》等作品時(shí)，他們的心靈不僅為中國(guó)的優(yōu)秀民族音樂的魅力而驕傲，而且也會(huì)被外國(guó)民族音樂的多彩而稱奇，從每一個(gè)音樂作品創(chuàng)作的背景中，他們可以了解和各個(gè)國(guó)家的文化、政治，一些歷史事件，一些社會(huì)問題，等等，這些無疑使他們的視野得到了拓展，對(duì)他們樹立正確的人生觀和世界觀也是有很大的幫助的。

三、增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，在音樂教育中的“音樂表演”就是最能鍛煉人的方式。因?yàn)樗粌H可以通過課堂教學(xué)，如音樂欣賞課上讓學(xué)生們跟隨音樂進(jìn)行音樂形象的表演或在歌唱課上讓他們每一個(gè)人大聲地表演唱；同時(shí)還可以讓他們通過參加學(xué)校的或?qū)I(yè)部的音樂社團(tuán)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、樂隊(duì)或吉它小組，通過平時(shí)的訓(xùn)練讓他們掌握歌唱或演奏的技巧，訓(xùn)練、指導(dǎo)他們的臺(tái)風(fēng)，然后，再參加各種比賽。經(jīng)過各種形式音樂表演的平臺(tái)展示，學(xué)生們的心理素質(zhì)會(huì)得到很大的鍛煉，表現(xiàn)力和自信心自然就會(huì)大大增強(qiáng)。

教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)形象的感受、想象與思考，認(rèn)識(shí)樂曲的藝術(shù)美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育，培養(yǎng)積極健康的審美觀點(diǎn)，從而不斷提高欣賞水平。在音樂欣賞水平不斷提高的同時(shí)，與別人進(jìn)行交流與溝通也會(huì)更加容易，個(gè)人的自信心也就隨之同步提高。

四、音樂教育能培養(yǎng)審美能力，陶冶心靈，有利于學(xué)生心身健康

由于音樂教育是情感的教育，它主要通過觸及人的心靈深處來陶冶人（心理學(xué)上常用歡快樂曲來治療憂郁癥，使患者恢復(fù)建康）、教育人。因此，好的音樂能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力，促進(jìn)學(xué)生的心理建康和身體建康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認(rèn)為：“音樂與樂曲有最強(qiáng)烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會(huì)拿美來浸潤(rùn)心靈，使它也就美化”，“受過這種良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到很美的東西，他就會(huì)贊賞他們，很快地吸收到心靈，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變成高尚優(yōu)美”。在我們?cè)S多的音樂教學(xué)或音樂活動(dòng)中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、愛美、協(xié)作、寬容、 創(chuàng)造、同情等品質(zhì)。在潛移默化中，凈化了學(xué)生的心靈，提高他們的心理素質(zhì)。

五、構(gòu)建多元化的中職校音樂教學(xué)模式

（一）在理論知識(shí)教學(xué)方法上。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)，增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞等過程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行理解和感受。讓他們?cè)隗w驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴，使學(xué)生的精神世界與情感世界都得到升華，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。例如：在“節(jié)奏”這一模塊的理論教學(xué)中，教師在教學(xué)上應(yīng)既注重橫向的節(jié)奏派生，也有縱向的節(jié)奏擴(kuò)展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，充滿內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

（二）在技能訓(xùn)練教學(xué)方法上。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有豐富音樂技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任音樂技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和接受能力，倡導(dǎo)并推行開放性、實(shí)踐性、模擬性、參與性的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境，關(guān)注音樂方式的銜接，關(guān)注激發(fā)興趣的銜接，關(guān)注學(xué)科專業(yè)相互融合的銜接。

（三）在音樂欣賞教學(xué)上。積極推行有助于提升學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方式。音樂欣賞課堂教學(xué)的目的是充實(shí)“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域，將唱歌、樂器演奏和識(shí)譜視唱內(nèi)容整合為“欣賞”與“表現(xiàn)”的教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)拓展出“創(chuàng)造”內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時(shí)間和空間去自由欣賞、思考，去感受、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合貫通，在欣賞音樂的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造音樂情感。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭聲健.音樂教育新概念[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2007

[2]楊賽萍.中職音樂教學(xué)改革實(shí)踐與探索[J].中國(guó)校外教育，2010（08）

[3]楊歆諾.職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)改革初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（28）

【作者單位：鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校】endprint