藝術技能在教學中的應用

王建榮++王勝利

摘要：

作為一名中職教師，面對中職學生這個特殊的群體，如何上好每一節課，達到預期的教學效果，一直是我們值得深思的問題。我們怎樣用自己的學術魅力和人格魅力，講究課堂藝術，靈活應用多種教學方法，運用藝術技能有效的調動學生的學習積極性，激發學生的潛能，“讓學生學起來”，是我在教學工作中一直思考的問題。

關鍵詞：藝術技能；行為藝術；課堂藝術；授課藝術

職業教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結合在一起，遵循國家職業教育導向，落實教育政策，了解中職學生的成長背景以及心理特征。我們一定要轉變教書和育人相分離的觀念，確立教書和育人合一。只有育好人，才能提高教學效果“讓學生學起來”是第一位，那么作為一名中職教師，面對中職學生這個特殊的群體，如何上好每一節課，達到預期的教學效果，一直是我們值得深思的問題。

通過十幾年的教學經驗積累，做一名優秀的中職教師，應做到：要充分了解學生的生長背景。我們的學生大部分來自農村，年齡在15—18歲之間，他們大多是中考失利，或由于某種原因輟學一段時間又回到學校重新就讀的學生，生長環境大部分是農村，或是父母離異的單親家庭，得到父母的關心和教育較少，所以他們的總體特征是：學校目標不明確，學習不夠主動；行為習慣不良，自控能力不足；認知風格偏差；人文素養差；缺乏學習動機，不愿學；缺乏學習興趣，不好學；缺乏積極學習情感，不樂學；缺乏學習意志，不勤學；缺乏良好的學習性，不善學（不會學）。

那么，要教育好具有以上特征的職業學校學生，我們就要改變我們過去的培養觀，轉變重智育，輕德育的觀念，牢固確立“育人為本，德育為先，能力為重，全面發展”的觀念，轉變學生不好好學習與教師無關的觀念。轉變教學時“和尚念經”的觀念，教學是一種嚴肅的智慧創造，一種學術成就，一門表演藝術。轉變重視自然科學，忽視人文科學的觀念，確立教學不單是講課，更要著重于幫助、鼓勵和促進學生的學習，并對學生的思想、行為和情感產生積極和持久的影響，促進學生的智力和個性發展。那就需要我們把多種“藝術技能”運用到我們的教學工作中。我們知道，技能是掌握和運用專門技術的能力，是藝術家運用知識和經驗進行藝術活動的方式和基本手段，藝術技能的熟練可以使藝術家把藝術的思想力、創造力，通過適當的形式表現出來；教育技能是教師運用一定的教育手段和方法，實施于教學活動完成教學工作；藝術家運用藝術技能反映出對社會生活的觀察，體驗和審美認識；教師運用教育技能，達到預期的教學目標。二者有“異曲同工”之妙。如何把“藝術技能”運用到我們的教學工作中，要考慮以下幾個方面：

一、教師的行為藝術

言傳身教是最直接、最有效的教育手段。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，所以在課堂上教師的行為舉止直接影響著教學效果。教師好比一個演員，講課好比演戲，學生是觀眾，觀眾是否“入戲”，是否“感戲”，主要看演員演的好不好，觀眾是否喜歡演員。那就要求我們老師必須要師德高尚，儀態端莊，氣質超凡。

二、教師的課堂組織藝術

課堂教學要有計劃性，組織性，時間安排要合理，這樣才能圓滿地完成教學計劃，教學目標。課堂組織一定要講究藝術。首先，教學過程分為三部分，1.開頭；2.主體；3.結尾。那么在開頭時，教師要運用漂亮的導課技能，引起學生的學習興趣，承上啟下，進入主體，展開內容。在講解主體內容時，要運用多種教學方法與手段，注意提問技巧，聆聽學生技巧，點評問題技巧等多種藝術手段，有引人入勝的開頭，到充實、條理清晰的主體，再到最后精悍的結尾，相信學生一定會參與進來，進入主體，認真聽課，達到預期的學習效果，這就是課堂組織藝術。

三、教師的文化素養與授課藝術

教師的職業角色要求我們要具備很多方面的基本素養：1.思想政治素養；2.職業道德素養；3.文化素養；4.能力素養；5.身心素養等很多。文化素養包括：1.廣博的科學文化知識；2.精深的學科專業知識；3.豐富的教育科學知識，作為一名教師一定要有淵博的知識。如何傳授知識，也要講究藝術。運用藝術技能，傳授知識。我的感悟是，不要把自然科學和人文科學嚴格界分，在講理論深奧的自然科學時，不妨與我們的人文科學結合起來，采用類比或對比的方法，或許更能寓教于樂，讓學生輕松掌握專業知識。比如在講《電工基礎》中電流時，可以讓學生想到生活中的”水流”；講制冷壓縮機在制冷系統的作用時，讓學生想到人的心臟，講到液壓故障可以引用“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的哲理，來提醒學生，講到電路過載、超重概念時，可結合人的“承受能力”。對于過于陌生的理論概念，不理解時，可以先從我們的漢字的起源來“望文生義”，然后再深入了解。比如在《電工基礎》中，電感的物理單位是“亨”而學生總是誤筆寫成“享”，我就結合生活給他們講“有了才能享受”，多一提是“享”，無一提是“亨”。這樣學生再也不會誤筆了?？傊胱寣W生聽懂你的課，一定是既要有較高的理論水平，又要有較強的實踐動手能力和實踐教學能力（實操能力），更要有豐富的社會生活經驗。善于把人文科學與自然科學巧妙地結合起來，具備一定的“藝術技能”，把這種技能運用到我們教學工作中，一定會提高我們的教學效果。

作為一名中職教師如何上好每一節課，讓我們的學生能在興趣昂然的氛圍中，學到更多的知識，也能在我們的潛移默化下改變他們的學習態度，生活態度，那是我們畢生的追求。教好書，育好人，把藝術技能運用到我們的教學中，把“三尺講臺”一直當做我們人生的舞臺，熱愛我們的學生，快樂的教學，我們一定是“藝術人生”，快樂人生！

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【作者單位：河南省工業學?！縠ndprint