淺談提高研究生學術道德素養及純化學風的途徑

馮巖 孟姍姍

現在高校學術不端行為日趨頻繁。抄襲剽竊、錢權交易、偽造篡改現象在研究生中隨處可見。要想加強研究生的學術道德培養，純化學風，需依靠學校、法規制度、導師、學生個人四方面共同努力。

一、完善學術道德制度

（一）貫徹實行學術法律規范。首先，各高校和相關的管理部門應該建立學術道德體制機制且嚴格落實。其次，要讓每一個研究生明確什么是規范的學術要求.再次要讓研究生知道，違反相關規定的后果以及遵守學術道德規范的獎勵措施有哪些。最后，通報學術道德的獎懲情況。

（二）建立監督機制和獎懲機制。高校應根據各自的實際情況，建立本學校的學術道德管理體系。學校應建立相關學術道德監督機制。如，論文發表檢測要求，究生作業審查機制等等。嚴格按照要求實施與操作。此外利用獎罰手段是一種教育手段，也是有其合理性的。

二、學校加強學術道德教育

（一）開設學術道德課程。高校教育者應該開設關于學術道德的課程，由學術上有影響力、品德上有說服力的教授、專家學者，專門給新入學研究生進行學術道德的規范性指導。課程中應涉及：（1）要讓研究生深入了解學術研究有哪些規范，什么是正確的，什么是有違道德要求的。如果違反了這些制度，將會得到怎樣的處罰。（2）研究生加強學術道德的意義，增加學生社會主人翁意識。

（二）通過“思想政治理論課教學”滲透學術道德教育。學校開設的“思想政治理論課教學”應結合本校研究生自身情況、學生專業的要求。使學生從心里認同學術道德建設的重要性。在課程測評方面，可以采取學術道德相關的調查形式來看學生對某些行為的認同度來測評。開展“思想政治理論課教學”課程中穿插學術道德講授，可以在課程中可采用標兵事跡報告，開展學術不道德相關事例的討論，研究生之間自由的討論與交流活動等多種形式。讓剛入學的研究生們在入門時進行的培訓。

（三）重視校園媒體傳播作用。目前高速建設和發展的各高校擁有的校園媒體資源已十分豐富，各高校可以充分利用起媒體的傳播力量和傳播效果。在校園媒體內容里加入關于學術道德的相關內容。讓學生們潛移默化形成自己的學術道德價值觀。其中校園網的作用不可小覷，尤其是各高校的貼吧，論壇，學校主頁都是很好的宣傳平臺。

三、發揮導師引領作用

導師學術水平影響其學生的知識獲取。導師的學術道德行為也會對其學生產生極其強大的示范作用。如研究生導師自身學術道德素養不高，經常做一些有違道德要求的事，必然造成其研究生無法形成正確的學術道德觀念。導師應發揮出三方面的作用“（1）示范作用。（2）引領作用。導師要在研究生學習中，引導研究生主動遵守學術道德規范，嚴格要求自己，要誠實守信、要有創新精神，為祖國的進步進綿薄之力。“學高為師，身正為范”，作為合格的研究生導師，既要學高又要身正，只有這樣方能真正擔負起對研究生學術、人品的培養和引導的責任。（3）建立導師連帶責任制。研究生如若出現有違學術道德規范要求行為，應有兩個責任人對此行為負責，其中研究生本身為第一責任人，研究生導師為連帶責任人。一旦一名研究生在學術道德方面出現問題，在第一時間追究當事人的責任的同時，還應該馬上追究其直接培養人的責任，果以被動的方式促進導師對自己的研究生學術道德失德現象的預防與管理。

四、研究生提高自身的學術道德修養

勵研究生們在入學在適應學習環境、科研環境、接觸所學專業之前，首先應去了解關于學術道德方面的知識，明確學術科研活動中的可為與不可為。其次研究生們要堅定自己的學問原則和學術道德底線，抵制來自社會學術大環境的各種不良習氣的誘惑。

（一）增強研究生社會責任感及社會主人翁意識。研究生享受著我國頂級的師資資源、設備資源。教育的基本屬性的其中最突出的是公共性，優質教育資源在本質上無疑是具有稀缺性的公共資源，接受研究生教育的學生承擔起相應的責任。研究生階段的學習除了要體現個體意義和價值之外，更重要的還體現在其所承載的社會價值。

（二）培育研究生自身學術責任感。研究生的培養在國家方面說是為了更高素質人才的需要。從學生個人的角度來說，則應該是提高自身學術水平，接受更科學更高端的知識，在進入社會時更從容的應對瞬息萬變的技術革新。學術道德是一名學者在進行科學研究時的基本要求；學術道德也是高校研究生在學術研究過程中應遵守的道德底線；針對研究生專業現狀，從進行多方面著手去加強研究生的學術責任感，從社會、學校、導師、個人等多方面對其產生影響，最終使研究生自己逐步形成對學術責任感的正確觀念，遵守學術道德規范，純化學術風氣，提高自我道德修養。

（三）加強榮辱觀教育。要加強在校生榮辱觀教育，要讓廣大青年研究生心知榮辱、眼明是非、尊重道德，這樣才能真正促使研究生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能把他們培養成為既熱愛祖國又尊重科學的優秀人才。

參考文獻：

[1] 于美琦. 研究生學術道德研究[J]長春理工大學.

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