大數(shù)據(jù)時代消防院校計算機教育的機遇與挑戰(zhàn)

李懷義

摘 要：本文迎合大數(shù)據(jù)時代的到來，對大數(shù)據(jù)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀進行了論述。深入分析了當前地方高校和軍隊院校計算機課程教育的教學模式和教學方法，結合我校實際，梳理了大數(shù)據(jù)時代消防院校計算機課程教學的機遇，以及計算機課程教學過程中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應的應對策略，爭取使教學水平和教學成果得到顯著提高。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；機遇；挑戰(zhàn)；計算機課程教學

1 大數(shù)據(jù)的含義

今日有幸拜讀涂子沛先生的《大數(shù)據(jù)》一書[1]，書中的一句話讓我浮想聯(lián)翩“得數(shù)據(jù)者得天下”，這句話無疑和毛主席的“槍桿子里出政權”異曲同工，“數(shù)據(jù)”是“搶桿子”的最新形態(tài)，“搶桿子”是“數(shù)據(jù)”的功效。何謂大數(shù)據(jù)？百度百科中研究機構Gartner給出了這樣的定義。大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。為什么美國這個礦難頻發(fā)的國家礦難的發(fā)生幾率鄒然降至很低，原因在于大數(shù)據(jù)的分析使礦難幾率顯著下降，很多政客為“信息自由法”的頒布做出了很多貢獻，而信息自由法的頒布無疑使政府的數(shù)據(jù)資源向公眾公開，數(shù)據(jù)可以看到政府的管理效能，數(shù)據(jù)可以分析民眾的民生，數(shù)據(jù)可以反映一個學校的教學質量，數(shù)據(jù)可以驅動一個法案的形成。總之，大數(shù)據(jù)時代已悄然來到了你我身邊。

2 大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)的意義是由人類日益普及的網(wǎng)絡行為所伴生的，受到相關部門、企業(yè)采集的，蘊含數(shù)據(jù)生產(chǎn)者真實意圖、喜好的，非傳統(tǒng)結構和意義的數(shù)據(jù)[2]。要使大數(shù)據(jù)言之有物，以便讓大中小企業(yè)和政府部門、學校、醫(yī)院都能通過更加貼近客戶和員工、病人、學術的方式取得競爭優(yōu)勢，數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)管理是核心所在。結合云計算平臺，大數(shù)據(jù)的發(fā)展日新月異，當前流行的SOA模型、Hadoop項目以及mapreduce模型都給大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供了技術平臺[3]。CCTV能用大數(shù)據(jù)分析觀眾的喜好以及重大賽事時的收視情況；政客可以利用大數(shù)據(jù)分析民眾的訴求，能夠第一時間提出有利于自己選舉的口號的法案；城市交管部門可以利用大數(shù)據(jù)分析城市交通情況，以便設置合理的交通設施避免城市交通擁堵。作為全國兩所消防院校之一的昆明消防指揮學校。在大數(shù)據(jù)時代，教學和發(fā)展都面臨著很多機遇與挑戰(zhàn)，尤其是計算機課程作為這個非專業(yè)基礎學科來說，機遇和挑戰(zhàn)并存。

3 消防院校計算機課程的大數(shù)據(jù)機遇

⑴大數(shù)據(jù)教學平臺搭建。近年來消防部隊利用大數(shù)據(jù)分析火災易發(fā)時間，易發(fā)地段，易發(fā)單位，取得了顯著效果。大數(shù)據(jù)的發(fā)展無疑對院校的教學管理設備提出了新的需求。大數(shù)據(jù)平臺能為學科和學校管理提供現(xiàn)實參考以及實時信息反饋，對學校建設有至關重要的作用[4]。大數(shù)據(jù)分析、處理、反饋，需要我們引入新的設備，新的軟件，學習新的技術。教學使用人員自然在這個過程中就會得到鍛煉，學員也能成為直接受益者。

⑵大數(shù)據(jù)教學目標分析。有了大數(shù)據(jù)平臺，教員可以對學員的的求學意愿進行分析，對學員所要學的知識點進行分類，并對知識點給出權值，通過更合理的安排教學計劃，爭取在完成教學任務的前提下取得更好的教學效果。

⑶大數(shù)據(jù)教學效果評估。利用相關軟件對學員的教學效果進行分類、評估，建立良好的反饋機制，對學員的學習情況進行教學中跟蹤，教學后反思，以便制定更合理的教學大綱，利用數(shù)據(jù)目標驅動法形成一定的決策，改進教學方法和教學內容，爭取使教學效能最大化。

4 消防院校計算機課程的大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)和應對策略

⑴資金不足。新的平臺新的設備搭建需要資金的支持。制定合理的大數(shù)據(jù)平臺建設方案，選擇性價比優(yōu)的設備，定制符合消防院校特點的技術平臺與軟件。不但教學上能用能維護，且要制定管理機制，明確責任人，爭取資金支持。

⑵技術匱乏。新的知識新的技術總需要管理和使用人員進行學習。開展技術和教學管理人員多級培訓，多參加學術交流和技術競賽。引進大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。數(shù)據(jù)即服務，為學校其他部門開放服務，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的作用。

⑶數(shù)據(jù)軟件缺失。消防院校有別于其他軍地院校。在共性管理教學中我們可以借鑒其他院校的數(shù)據(jù)軟件。沒有軟件的大數(shù)據(jù)平臺相當于沒有靈魂的人，故要開發(fā)我們自己的教學和管理軟件與大數(shù)據(jù)平臺接軌。

⑷基礎數(shù)據(jù)缺失。學校建校20多年來一直采用紙質檔案管理的方式管理數(shù)據(jù)，或各個部門電子檔案沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)格式，這就要求我們先完善基礎數(shù)據(jù)，借著大數(shù)據(jù)平臺建設的機遇，對學校整個信息系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)的完善工作也應該提上日程。

5 結束語

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)正以龐大的規(guī)模環(huán)繞在我們周圍，我們已經(jīng)踏入了大數(shù)據(jù)時代，如果固步自封，跟不上時代的步伐，必然導致我們培養(yǎng)出的學員理論與現(xiàn)實應用脫節(jié)。作為基層指戰(zhàn)員，他們的能力關乎整個國家人民的生命和財產(chǎn)安全[5]。大數(shù)據(jù)平臺的搭建，合理利用大數(shù)據(jù)技術來使教學管理資源全面共享，都將給學校的教學管理帶來極大的便利，同時也有挑戰(zhàn)。要解決大數(shù)據(jù)問題我們任重道遠，但這正是我們未來的努力方向。

[參考文獻]

[1]涂子沛.大數(shù)據(jù)[M].廣西：廣西師范大學出版社，2013.

[2]郭鑫.大數(shù)據(jù)教學資源共享系統(tǒng)的研究[J].電腦知識與技術，2014（1）：446-447.

[3]李鴻健.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)實驗教學改革研究[J].現(xiàn)代計算機，2013（07）：29-31.

[4]陳永鋒.大數(shù)據(jù)時代下我國高等教育教學方式的挑戰(zhàn)與變革[J].考試周刊，2014（23）：6-7.

[5]蔡傳化.論中國消防教育現(xiàn)狀及對策[J].淮南師范學院學報，2006（4）：108-110.