注重自主學習促進學生發展

王家興

摘 要：《普通高中物理課程標準》指出：“高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。”也就是說，新課程改革下的物理課堂要注重學生的自主學習，要讓學生在寬闊的平臺中獲得全面的發展。

關鍵詞：高中物理；自主實驗；獨立思考

注重自主學習不僅體現了新課程改革的基本理念，而且也是學生課堂主體性培養的重要方式。所以，在教學過程中，教師要立足于物理教材，從學生的學習情況出發，選擇恰當的教學方式，注重學生的自主學習，以促使學生真正成為學習的主體。

一、鼓勵自主實驗

實驗是物理教學中不可缺少的一部分，因此，在新課程改革下，教師要摒棄傳統“講實驗，背實驗”的模式，要鼓勵學生在自主實驗中養成良好的學習習慣。

例如，在教學《驗證力的平行四邊形定則》時，為了培養學生的自主學習能力，在授課的時候，我組織了學生以小組自主實驗的方式，首先，引導學生明確本節課的教學目標，并引導學生以小組為單位借助“方木塊、白紙、橡皮筋、彈簧測力計、細繩套、三角板、刻度尺、圖釘、鉛筆”等實驗器材進行自主驗證，并引導學生通過對數據的處理來得出結論。最后，再進行兩次實驗來驗證結論的正確與否。通過這樣的自主實驗我們不難看出，自主實驗可以鍛煉學生的動手操作能力，同時，也有助于培養學生嚴謹的科學態度。所以，教師要充分發揮實驗的價值，要鼓勵學生在自主探究中找到學習和探究物理的樂趣，進而為學生的全面發展打下堅實的基礎。

二、倡導獨立思考

近年來，隨著課程改革的深入實施，開放性試題在高考物理中所占的比重越來越大，這不僅能夠檢驗學生對知識掌握的程度，而且也有助于提高學生對知識的靈活運用和綜合運用能力。所以，我們在授課的時候要積極鼓勵學生進行獨立思考，要引導學生在開放的環境中獲得更好的發展。例如，我們可以引導學生練習一些結論開放或者是條件開放性試題，這樣有助于學生思維的擴散，有助于學生創新意識的培養。因此，教師要在封閉式教學模式的基礎上將更多的發展空間交給學生，使學生在自主思考的過程中獲得更大的發展空間。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要認真貫徹新的教學理念，采用恰當的教學方法，激發學生的學習欲望，促使學生在輕松的環境中獲得更大的學習平臺。

參考文獻：

王鵬.高中物理課堂學生自主學習模式研究[J].金色年華：教學參考，2011（09）.endprint