面向農村實際的化學實驗教學

謝權輝

摘 要：在農村學校，化學器材和藥品比較缺乏，實驗條件比較落后的情況下，如何做好面向農村實際的化學實驗教學呢？對此展開了分析與探討。

關鍵詞：農村實際情況；化學實驗教學；課題

《關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知》中指出：“農村學校的主要任務是提高新一代和廣大農村勞動者的文化科學水平，促進農村社會主義建設。”化學是一門以實驗為基礎的學科，離開了實驗就談不上化學的存在與發展。化學實驗教學是化學教學的重要內容之一，化學實驗教學可以激發學生學習的興趣，提高學生學習化學的效率，但是，在農村學校化學器材和藥品比較缺乏，實驗條件比較落后的情況下，如何做好面向農村實際的化學實驗教學呢？下面是后來本人在高中化學實驗中采用的一些面向農村實際的化學實驗教學，說出來，但愿能拋磚引玉。

一、從實際出發，產生實驗課題

時下，社會主義新農村建設正在如火如荼地進行著，農村的科學種田也在農村迅速普及，農民急需科學種田的知識，需要使用各種化肥、殺蟲劑、作物生長調節劑等，用來提高農作物的產量。然而，據調查：很多高中畢業生，不知道化肥、農藥的成分、性能、保管和使用方法，看不明白市售農藥、化肥的配制濃度和配制方法。不認識化學肥料的化學式，不會計算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分的百分含量。這樣的結果，給我很大震動，堅定了實驗的信心，增強了化學學科教學改革的緊迫感，使我更加明確了農村中學化學教學必須適應當地新農村發展的需要，要面向實際進行實驗教學，傳授農業生產急需的化學知識，為新農村建設培養實用型人才。例如，講到一定物質的量濃度溶液時，就可以產生實驗課題：在給作物殺蟲時，需要配制0.8 mol/L的二氯喹啉酸溶液（C10H5C12NO2）500 L來殺蟲，則需要二氯喹啉酸多

少克？

二、調整實驗目標，培養新農村建設的人才

今天是在校的學生，明天是生產者和技術人才。因此，必須提高他們的科學文化素質、勞動素質，依靠學校教育，依靠學科教學，這樣才能適應新形勢下的新農村建設，為新農村建設培養有用的人才。“不求人人升學，但求人人成材。”在實施過程中，結合化學科的教學內容特點，在適當的章節中，調整實驗教學的目標，強化、滲透土壤、農藥化肥等農村的化學知識。把實驗教學目標向掌握農村的化學知識傾斜，讓他們在化學實驗室解決他們身邊遇到的化學知識問題，掌握一些新農村建設中遇到的化學知識，這樣使他們在以后投身到新農村建設中才能發揮他們的作用。例如，在教學氨、銨鹽的性質實驗時，把掌握銨態氮肥的熱不穩定性、與堿反應內容作為實驗教學的目標之一，并讓他們通過實驗后，解釋家里用的氨態氮肥為什么要在傍晚施用？為什么不能和堿性化肥混用。

三、因地制宜，進行探究實驗

在農村有很多物品可以提取出化學藥品，我們地處農村大可利用這些東西來做實驗，一方面彌補我們農村學校藥品不足，一方面又激發了學生學習化學的興趣。例如，利用農村土墻泥（外表）混合草木灰用水浸泡、澄清過濾、蒸發、結晶等步驟制硝酸鉀進而制黑色火藥；用洗凈的沙子（SiO2）作催化劑（取代MnO2）與氯酸鉀混合加熱制取氧氣；利用學生從山上撿來的石灰石來制取CO2等。

四、堅持原則，勇于改革創新

在實驗教學過程中要緊緊抓住一個原則：農村中學化學實驗教學要適應社會主義新農村建設的需要。在化學實驗教學過程中，我們要認真執行并完成全日制化學教學大綱的要求和教材中的具體內容，注重加強基礎知識教學，培養學生具有良好的學科基本理論知識和技能，為打好參加農業生產勞動和進一步學習現代科學技術基礎的同時，結合我們農村實際，強化、滲透與農業生產有關的實用化學知識，勇于改革創新，適應新形勢下的社會發展要求。另外，針對鄉情，還可以編寫具有本地特色的鄉土教材，使基礎教學與生產實踐緊密配合，相互滲透，更好地為現代的化學教學服務。

五、效果與體會

1.實驗促進了常規教學，使化學基礎知識穩步提高。幾年來，學生通過理論結合實踐，極大地調動了他們學習化學的興趣，明確了學習目標，鞏固了學生的雙基，開闊了視野，促進了常規教學，使學生學習成績穩步提高。

2.培養了新型農村人才，使學校教學真正服務于社會主義新農村建設。

3.實驗受到學校領導的關懷和重視，給予很高的評價，并在全校推廣。

4.實驗教學改革體會。化學學科實驗教學改革創新，要與當地經濟和社會發展需要以及農民致富緊密結合，要有針對性，把具有先進水平的農藥、化肥、除草劑等，不失時機地推廣開來。重視實踐活動，敞開校門，服務于社會。只有這樣，實驗改革創新才能得到各方面的支持。endprint