淺談中學體育教學中的素質教育

李增喬

中學全面實施素質教育是我國人才戰略的重要體現，它滲透到中學階段的每門課程中，包括體育教學。體育教學不僅要增強學生的體質，而且要促進學生智力、心理等健康發展。中學生正處于青春發育階段，體育教學活動要結合這一特點，遵循體育教學規律，科學而有序地進行素質教育滲透。

作為中學體育教師，在平時的教學活動中如何采取具體的方法、策略達到體育教學的素質教育呢？

一、注重體育教學中學生“德”的塑造

在中國人才觀中，“德”是首要的參考標準。體育教學過程中的德育需要靈活安排，具體到一些可操作性行為的合理化，不可以理論性較強地說教，要引導學生自己去體會一些行為后果，讓學生一邊鍛煉，一邊接受美的熏陶。第一，重視體育教學組織工作。教學組織過程也是鍛煉學生、培養學生，養成良好行為習慣的過程。第二，精心安排教學活動內容。體育教學活動內容主要包括球類、田徑等正式運動類和游戲等閑暇非正式類。通過上述教學內容的安排，不僅要求學生掌握一些規則、技巧，而且還需要教師對學生進行團結友愛、集體主義精神、機智勇敢等素養的培養。第三，合理評價學生的體育成績。通過合理化評價系統的構建，培養學生公平、公正的競爭意識。

二、激發學生體育活動興趣

新課標對體育教育的要求強調面向全體學生，讓每位學生都能夠在身體素質、心理健康等方面得到塑造和培養。為此，教師不僅要根據教學大綱要求，也要結合學生的身心特點，選擇“啟發式”“探討式”等以學生為中心的教學方法，使學生在運動中進行智力開發和情商培養。體育教材的內容有些有趣，有些無趣，對于無趣的內容教學時，教師教學手段不能千篇一律，要讓學生的情緒不斷變化。

三、因材施教，發展學生體育特長

素質教育更加注重個性化教育，教師有責任幫助學生發現自己的興趣愛好以及缺陷，有效引導學生發展自己的興趣愛好，使學生不斷提高自我。在平時的課堂教學中，教師一般實施的是普及性的體育教學活動，不容易發現特長生，因此教師可以通過組建不同的體育項目興趣小組，每個小組的負責人是輪流值班的，小組負責人帶領大家進行項目訓練。另外，教師課余時間多組織體育項目比賽活動，通過適當的比賽競爭，讓學生認識到體育鍛煉不僅僅是身體鍛煉，更多意義上是學生內心成長的機會。

總之，實施素質教育，對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須注意學生身心發展特點，依據中學體育教學大綱要求，科學選擇教學方法，對學生實施創新性的體育教學活動。endprint