孩子的引路人

吳國柱

老師，您是一根火柴，燃燒自己，照亮我們，您比那蠟燭偉大，因為在它走過的道路上，留下了斑斑淚痕；您比那春蠶崇高，因為在它的一生中索取了太多；您把光和熱給了我們，留下的是還能再被人享用的灰燼！我的老師，我敬愛的老師……

——學(xué)生×××

這是在我工作到第三個年頭學(xué)生畢業(yè)時送給我的，我一直珍藏在心中，它寫照了我，也一直鞭策著我，給我力量。令我不懈地堅持讓每一位學(xué)生在課堂上快樂地接受知識，不懈地堅持讓我的耐心、細(xì)心、愛心熏陶著每一位學(xué)生。

一、心中有愛，萬事不難——我的師愛魅力

師愛，即對學(xué)生的愛，它包含了對學(xué)生的熱愛和尊重、理解和期待。師愛教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，“教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育”（夏丏尊語）。

“師愛”猶如母愛，又勝似母愛，它是孩子通往成功不可缺少的潤滑劑。教師對孩子必須傾注愛心，為孩子個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間的感情融洽，會使師生雙方都能積極、主動地投身于工作和學(xué)習(xí)中。

二、我是一桶水——我的學(xué)識魅力

“教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須要有一桶水?！睘榱颂岣叩谝惶谜n的含金量，我認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，刻苦鉆研教材，經(jīng)常上網(wǎng)看優(yōu)秀老師是怎樣上好一堂課的，學(xué)習(xí)新的教法理念，并積極參加2003—2005樂平“研究式作文實踐活動”課題研究，自創(chuàng)《“名人簽名”作文教學(xué)法》（發(fā)表于《語文報·教師版》2003年第13期）。那一年也是我的豐收之年，自己的創(chuàng)作和學(xué)生的習(xí)作都獲得了不少獎項。

學(xué)高為師，身正為范。一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識和扎實的基本功。學(xué)生之所以崇拜老師在于他們能從老師那里獲取知識，提升能力，得到指點，受到啟迪。特別是在實施新課程的背景下，一個沒有豐厚而廣博的學(xué)識的教師是不可能勝任教書育人工作的，更不可能有魅力。

三、誠信、公正和廉潔——我的人格魅力

一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律，“言必信，行必果”。一個真正有魅力的教師總是能尊重和寬容每一個學(xué)生，平等公正地對待所有的學(xué)生，讓師愛的陽光照耀每一個學(xué)生，無論是他們是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的。“公生明，廉生威”，教師在學(xué)生中的威信的建立，而是靠教師自己的情操和品格對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時韓嬰所言“不言而信，不怒而威，師之謂也”。（《韓詩外傳》卷三）

身為教師，我覺得，尊重別人是一種美德，不會尊重人，也就不會得到別人的尊重，更享受不到尊重人的那種快樂。endprint