運用多媒體構建活力小學語文課堂

蔣玉桂

摘 要：作為一名小學語文教師，應該與時俱進，選擇適合教材內容的信息技術材料，科學合理地運用多媒體不受空間與時間限制的特點，讓小學語文課堂更有活力。從兩個方面論述了多媒體對構建活力小學課堂①的作用：多媒體激發了學生的學習興趣；多媒體活躍了課堂教學氣氛。

關鍵詞：多媒體；小學語文課堂；學習興趣；教學氣氛

新課改明確要求：新時代的公民應該具備良好的人文素養與科學素養，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也明確提出：在教學過程中應該運用多媒體教學手段構建活力高效的課堂。因此，教師應該與時俱進，選擇適合教材內容的信息技術材料，科學合理地運用多媒體不受空間與時間限制的特點，讓我們的小學語文課堂更有活力。

一、多媒體激發了學生的學習興趣

德國著名物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”所以，怎樣激發學生的學習興趣是我們教師首先考慮的問題。在教學人教版小學語文教材時，我常常運用多媒體技術直觀形象的特點，激發學生學習的興趣與求知欲望，使自己的課堂教學越來越生動活潑。例如，在教學《桂林山水》一課時，這篇文章可以說內容豐富、語言優美，但是學生年齡小，他們并沒有見過桂林的美景，這時我用多媒體給學生展示了桂林的美麗景色，學生在聲情并茂的畫面中陶醉了，他們的學習興趣一下被激發了起來。

二、多媒體活躍了課堂教學氣氛

長期受應試教育的影響，為數不少的老師不知道用什么樣的方式活躍教學氣氛，他們也不愿活躍課堂氣氛，唯恐課堂“亂”了，一發不可收拾。這樣的課堂其實是教師唱主角，學生沒有自主展示的機會，缺少師生之間的互動，學生就像一潭死水一樣，毫無生氣可言。因此，在教學人教版小學語文教材時，我常常運用多媒體活躍課堂氣氛，取得了良好的教學效果。例如，在教學《小英雄雨來》一課時，我運用多媒體給學生播放了雨來把鬼子帶進我們的包圍圈，炸得鬼子狼哭鬼嚎的情景；在教學《西門豹》時，我用多媒體給學生播放了巫婆被投入水中的情景；在教學《少年閏土》時，我用多媒體給學生播放了閏土刺猹的情景。這樣學生會感到既新鮮又好奇，大大活躍了課堂氣氛。

總之，運用多媒體進行教學是新課改形勢下的必然趨勢，作為一名小學語文教師，應該運用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，給學生營造活躍的課堂氛圍。我相信，隨著多媒體在課堂教學中的應用，我們的小學語文課堂一定會充滿生機與活力。

參考文獻：

徐麗潔.信息技術與課程整合應注意的幾個問題.江蘇教育研究，2005（10）.

Using Multimedia to Build Dynamic Chinese Classroom

Jiang Yugui

Abstract：A primary school language teacher should keep pace with the times，select material suitable for information technology teaching content. Scientific and rational use of multimedia is not limited by the space and time，making the primary school Chinese classroom more energetic. This paper elaborates the effect of multimedia on the construction of primary school classroom activity from two aspects：multimedia can stimulate students interest in learning；multimedia can active classroom teaching atmosphere.

Key words：multimedia； primary school Chinese classroom；learning interest； teaching atmosphere

編輯 張珍珍