新課改下高中政治教學的有效性探討

孫曉春

摘 要：現代社會中，無論是經濟、文化，還是生活，每一方面都有其一定的政治因素，因而學習政治、了解政治是十分必要的。高中是政治教學的主要階段，因此，教師必須在高中階段做好政治教學工作。

關鍵詞：高中；政治教學；有效性；新課改

高中是學生學習的一段特殊時期，學生既需要通過廣泛的學習獲得基本的知識與能力，又需要用成績來應對高考，而我們的傳統教學只注重學生應試能力的培養，教學方式較為死板和單一，使得課堂的有效性不高。隨著新課改的不斷推廣和深化，越來越多的教育者開始關注教學的有效性。

一、對比教學的巧妙應用

政治是一門理論性課程，有一定枯燥性，因此，學生對政治理論的認同度不高，使得高中政治教學的有效性不高。針對此現狀，筆者認為我們應該采取對比教學的方式，讓學生對政治有更深層次的理解，對政治理論產生認同感，為課堂的有效性提供充分的條件。例如，教師在《社會主義經濟優越性》的教學中，可以對比中美雙方的經濟模式，2008年的金融風暴嚴重沖擊了資本主義國家的經濟，而中國在社會主義市場經濟下，不僅扛住了沖擊，而且實現了穩定的發展，找到了一條符合自身發展的道路。如，為什么會出現這種現象？出現這種現象的原因是什么？教師可以要求學生從政治角度、經濟角度、文化角度結合所學知識進行解答，在解答題目過程中，教師也參與到其中去，對學生不明白的地方及時有效地進行講解，使學生對所學及時消化，同時增強學生的邏輯性思維，以便學生將所學知識更好地運用到實際生活中。這都是對比教學所產生的作用。通過對比，使學生對社會主義經濟的優越性產生認同，提升的學生學習效率，保證課堂質量。

二、學生主體性的發揮

新課改強調，學生是教學活動的主體，也是教學的最終受益者，但在以往的傳統教學中，一般是以老師講解為主，學生的主體地位難以得到有效的發揮，再加上教學信息沒有得到有效的反饋，使課堂有效性不高。因此，在教學中要發揮學生的主體性地位，為學生提供充分展現自身的平臺，使其找到自我成就感。例如，在唯物主義與唯心主義的教學中，可以先讓學生閱讀教材中所給的定義，再根據其中的知識點設計一些問題讓學生判斷。如此一來，學生在課堂上就不再是機械地接受，而是更能發揮自己的主體性，并且獨立思考，為課堂有效性的提高提供充分條件。

參考文獻：

李琦.新課改背景下增強高中政治教學活力的措施[J].科技創新導報，2009（28）.

The Effectiveness of Senior High School Politics Teaching under the New Curriculum Reform

Sun Xiaochun

Abstract：In modern society，regardless of the economic，culture and life，each has its certain political factors. So learning and understanding of politics is very necessary. Senior High school politics teaching is the main stage，so we must do a good job in politics teaching in senior high school.

Key words：senior high school；political teaching；effectiveness；the new curriculum reform

編輯 張珍珍