探究小學體育教學方法

俞倩

【摘 要】隨著新課改的推進，小學體育也受到了極大的影響。傳統的體育教學方法知識單單的上課自由活動，顯然不符合體育課的課堂內容，而且不符合教育的發展。在新課改的要求下，新的小學體育教學方法在傳統方法的基礎上，取其精華，去其糟粕，將教學與實踐相互結合，以提高學生的鍛煉能力為目標展開教學。在此，筆者通過分析當代的小學體育教學方法，來對小學體育的教學做出一定的探討，以供廣大小學體育教師做參考。

【關鍵詞】小學體育

新課改要求以學生為教學的中心，根據每個學生的體質情況，因材施教，確保每個學生在教學的作用下能夠激發自身的運動興趣，培養學生運動精神，以及促進學生身心健康全面的發展。這對學生來說，一個隨著新課程改革的推進，使學生的主體地位在體育課教學中得到進一步肯定，同時也給小學體育教學思想提出了挑戰，也給小學體育教師提出了挑戰。解決舊的傳統體育教學方式迫在眉睫。只有跟隨時代教育的發展，將體育理論和實踐相互結合起來的教學，才是最適合學生學習的教學方法。

一、更新教學觀念

新課改的目標是以學生為中心，在體育教學的過程中促進學生身心全面發展未變為了更好的提高社會適應能力。在教師教學的過程中，要以當代教學發展需要為前提，更新叫教學觀念，打破傳統的教學模式，將學生從傳統的教學模式中解放出來，用新的教學方法進行教學。讓學生化被動為主動，在體育教學的課堂上，讓學生積極參與到學習中來。教師以往的授之以魚轉化為授之以漁，讓學生作為課堂的主人，自己主動去支配自己的課堂。

教師作為學生學習的引導者，在帶領學生在體育課上積極參與活動之外，要不是的鼓勵學生做的好的地方，這樣讓學生收獲表揚的同時更加有興趣投入課堂，嘗試課堂不同的活動，放開地去參與到活動中來，這樣在提高學生運動能力的同時培養了學生的自信心。

二、創新教學方法

大多數傳統的小學體育教學方法都是放養形式的，小學生的集體意識不是很強，而且對規定的體育項目的參與性也不強，所以大多教師都是在課前做了熱身運動之后就讓學生自由活動。但是學生自由活動的內容缺乏新穎，沒有鍛煉性，這跟體育課的教學宗旨完全違背。所以小學體育的教學方法是需要做出改善的。

（一）興趣教學法

小學生普遍的心理特點都是注意力時間短暫，好奇性強，喜歡模仿，而且小學生的自我約束力能力有限。教師可以從學生的角度出發來安排體育課堂的戶外活動。教師在此要注意的是，小學生的注意力集中在課堂的前半部分達到高峰，所以教師在課堂的前半部分就要把學生引入到課堂中來，抓住學生的注意力，讓學生全身心地投入到課堂活動中來。

例如在一節課堂當中，體育教師要做的是先進行體育理論的教學、師范和練習。教師在此過程當中直接的體育專業術語的講學時不能夠引起學生興趣的。教師可以在講理論知識前說：“這節課需要學習的動作不多，我們講解、練習過后，老師就帶你們做游戲好不好？”學生聽到做游戲一定會有興趣，而且教師帶著大家做游戲，有了一個帶領的人，學生的游戲想必也會順利的進行。這樣，學生會迫不及待的想把學習任務做完進行游戲，于此學生便會積極的參與到學習的狀態中來。

而且，在課堂學習部分，教師應該以幽默風趣的方式進行講學，這樣既創造了一個輕松的課堂氛圍，又有利于學生聽得懂吸收快。如此新鮮有活力的課堂教學，增強了課堂的吸引性，激發了學生學習的熱情。

（二）情景教學方法

教學方法有很多種，但是能夠抓住學生心理的方法才是正確的方法。在情境教學方法中，教師通過設計情景，讓學生去了解該學習內容在該情景中的存在方式、特點等等。設置與教學內容相符合的情景教學方法，有利于推進課堂的學習氛圍，激發學生的學習熱情，讓學生樂意主動的去學習。例如在跳山羊的教學中，大多數膽小的學生不敢跳躍障礙物，及時老師師示范的很成功，也難以克服學生的心理障礙。在此，教師可以在先前讓學生了解跳山羊之類的體育項目，例如跳箱子，以及奧運會上體操運動員的嫻熟動作，讓學生在贊嘆他們表現如此好的同時也心生羨慕。教師在此可以加以鼓勵學生不用怕摔倒，要勇于嘗試，學生也可以做的像奧運冠軍一樣的棒。學生在蠢蠢欲動和老師的積極鼓勵下，對跳山羊不會再有很大的恐懼感。

情景教學法的內容不止這些，教師可以通過競爭的方式讓學生相互競賽學習的內容，通過播放音樂的方式進行教學，在創造一個愉悅的課堂氛圍的同時讓學生融入到音樂中練習所學知識等等。這樣身體各個部分并用的去學習體育知識，運用多種教學方式去教學，激發學生學習的興趣，樂于投入到學習情景中來。

（三）多媒體教學法

隨著社會的發展，多媒體也運用到教學中輔助教學，這在改變傳統教學中最為明顯。在體育課堂，并不需要過多的板書，而是教學的師范。當然在室內的課堂，示范不是可能的。例如在進行廣播操的教學中，老師可以播放規范性的動作給學生看，于此同時播放錯誤示范的視頻讓學生注意。教師還可以在需要注意的地方進行細節的視頻示范，這樣避免了教師重復動作的示范，既讓老師省力氣，也不會讓學生干燥枯燥無味。

這種運用多媒體播放相關的視頻的教學，把動作以視頻的形式呈現在學生的眼前，是動作生動形象的展現在學生的眼前，極大的調動了學生的學習積極性。

三、結語

小學體育并不是一門簡單的教學，小學是打好學生運動基礎的關鍵時期。所以作為小學體育教師，要認真對待教學，以學生為教學的中心，從學生的興趣愛好角度出發，讓學生積極的參與到體育教學中來。在學生學習體育知識的同時，培養他們的體育學習精神，為他們打造一個健康的體魄和堅實的體育學習基礎。

（作者單位：江蘇省常州市武進區盧家巷實驗學校）endprint